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精选小松鼠找花生教学设计简案(一)猜谜激趣,揭示课题1、猜谜引入课题。谜语:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。2、出示课题,认识“生、找”。(二)自主朗读,读通课文1、借助拼音,用自己喜欢的方式把课文读正确。2、学生一边读,一边画出生字,读正确。3、指名读课文,检查自学生字情况。小老师教读“格外、鲜艳、自言自语”。4、同桌合作,互读互听,把课文读通顺。5、选择自己喜欢的词语或句子,读给大家听。(三)朗读课文,感悟内容1、分角色朗读第二段中小松鼠和鼹鼠的对话。(1)找出小松鼠和鼹鼠的对话。(2)启发学生想一想:怎么把对话读得有趣?(3)与学习伙伴一起分角色读。(4)教师左手戴小松鼠手套,右手戴鼹鼠手套,示范表演,把对话读得生动有趣。(5)请学生自由选择读的方法,上台表演读。2、朗读感悟第四、五段。(1)课件展示课文第二幅图,看图和结合具体语境,理解“奇怪”、“自言自语”。(2)朗读体会,感受小松鼠的心情变化。3、讨论思考:花生真的被摘走了吗?(四)巩固生字,课外延伸1、读儿歌,复习生字。小松鼠,找花生,没找到,格外急。花落了,果结了,花生呀,在地里。2、用其他形式巩固要求认识的字。3、指导书写“里、果”。4、续编故事花生找到了。.