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1、小数点位置向左移动的规律和应用教学建议教学目标：1、经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律，以及简单应用的过程。2、理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把低级单位的数或复名数改写成高级单位的单名数。3、积极参加数学活动，感受知识间的联系和学习的价值，获得成功的体验。教学建议：总结规律1、复习米、分米、厘米、毫米之间的进率，让学生说一说把1米彩带平均分成10份、100份、1000份，每份是多少。2、提出：把5米长的彩带平均分成10份，每份长多少米？根据5米是50分米，得出：每份是5分米，并用小数表示为米。然后写出除法算式：510（米）。3、
2、提出：把5米长的彩带平均分成100份、1000份，每份各是多少米？鼓励学生根据米和厘米、毫米之间的进率算出结果，并写出除法算式。4、交流学生列出的算式和结果。让学生分别说一说是怎样算的。教师板书出两个算式。5、提出：观察这几个算式，你发现了什么？给学生充分观察、交流的时间。6、教师介绍：510可以说5缩小到原来的十分之一。然后师生共同总结小数点向左移动的规律。简单应用1、出示“试一试”的三道题，让学生口算，并用计算器检验。2、交流学生口算的方法和结果，重点关注1000。使学生知道，的小数点向左移动三位，位数不够需要在5前面补个0占位，点上小数点后在整数部分写一个0即1000。名数改写1、出示例4，让学生弄清楚题目要求，然后用自己的方法改写。2、交流学生改写的方法和结果，给学生充分交流不同方法的机会。最后师生总结：把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率。练一练第1题，让学生独立完成。交流时，分别说一说怎样想的。重点关注复名数改写的方法。如，9吨20千克，把9写在整数部分，20千克改写成以吨为单位的数是吨，合起来是吨，省略小数末尾的0即吨。第2题，学生独立完成。交流时说一说是怎样想的。第3题，关注计算的正确率。