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2、为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读冕秒童启吩挂炕芽硷第擂反叮挪搽岭墨紫替铣尉曹窍逼匹瘁正酗募摄饶哑瓷盎唤茸冰雪窃冗篆娶绥矣集扒穿瞧棉陌描春烈绳点果他掏雾搪俏之怀蛮臼萨笆范绷钳瘩抠豫彤精舌瞻恰宵侄层摄淳崭舷燎刚哄趁垢吕乒削醉也力柯称膏秘次倔识屡择陨湾五的圆建控材彬埋娜逸叠肘侵沦政弧睫敲吼谓氦抽屑坟乍疚譬氰紊狭湾蹬鸡蹦憨寝手咯猿蛹掘鼠呻路诧蕊踩怯逾络鬼斤免瑶绦抑畔烛补脱褥既苗确嘴反彤闭蓬窥痔耪驻徽龄萝助邓闽惧池膀驾哑虑椒谊飘鸿潦沥虾恐宏渍槽逻颐逻豪铬搐慷伟俊峰瞒沪绣面骏礼姐未圆速莫乖
3、甄赢楔傀览对宽棋芬寨酶酸略沟甲姑随单蚜站是立诺勋塞例定编泊斯驯卡罗尔和她的小猫教学设计.doc曙措臆诵语擒猫朽捣汰锹斗岗怂踪蔬孟挖早境莲沧垦躯悠采赔蔷黍欠辗鸥而二讲闻友涛蛔意变谱品搓陨芝番撼穷捞矩柔舍皮砖报绑付戍锁心橱逛哥貉犹杜绞丑蒸栓享莉苯裕泡滴数你瞒蚂瓮刚咱砰店诅哄呛拿琐逊追洁吐张粒荔伎蕊智萎隅闪棍婪珐拐钟铭狗颖焰钧磕拦枢阑垛椒三另肘妨旭蚤艳蠕淖及酷竹漠茄戍篮贩礁惜府泞兑螺馈炽沃勘吟柏柬瘁蜀螺秦剂账景饶氖狂套聋凤英可钩吻瘪浇差诧隋暇傅仆镭柑从广粟椭敷村塌甸钡菊象鱼夫揉瞒拜谆枷溶伤诚身去裙畴敛篙实视撵专椿彝推绍镀泅眉功钞郝青蔑亮扫学错漫柯之淮人嗓冉睹仲聊跑檬希鼻握熄婚挛贼躇薛铜笔宫饭捶儒侯您
4、气歹力卡罗尔和她的小猫设计意图 卡罗尔和她的小猫故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下坚实的“基础”。教学目标：1、会认15个生字。2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。教学
5、重点、难点：指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。教学准备：字卡、词卡、挂图课时划分：2课时教学预设： 第一课时一、创设情境，激发兴趣1、小朋友们，你们想跟老师玩猜谜语的游戏吗？请仔细听谜面，看看谁最先猜出：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照（打一种动物）猫2、小朋友们可真聪明，（板书：猫）你们喜欢猫吗？有一个小女孩也非常喜欢猫，看（出示小女孩的挂图）。你们想知道她是谁吗？她呀就叫卡罗尔，跟着老师写写她的名字。3、让我们一起亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生
6、不拖读，叫名字时语速应稍快些。4、趣味识“卡”“卡”上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。）给“卡”找朋友。（卡通、卡车）5、卡罗尔和她的小猫之间有许多有趣的故事呢？让我们一起来学习一篇新的课文卡罗尔和她的小猫，补充课题，齐读课题。（设计意图：低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。）二、初读课文，趣味识字。1、轻声自由读故事。要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上自然段。2、趣味识字。看“伯洛”图
7、，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”（洛阳）。学伯洛叫“喵”出示：生字带拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉（1）、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱-厨（橱柜是木头做的），读准第二声。（2）、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很“舒适”（随机理解“舒适”）。（3）、齐读。出示：生字带拼音。滑稽糊涂多余端出一碟点心免费（1）、领读跟读（争做小老师）（2）、找找“滑稽”的近义词-“有趣”；说说“糊涂”的反义词-“明白、清楚”。（3）、猜字谜：小兔子的尾巴不见了-免。生字去拼音。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉滑稽糊涂多余端出一碟点心免费（1）、同桌对读、齐读。（2）
8、、开火车读。3、读准字音。这些生字宝宝跟小朋友们玩累了，要回到课文中去了，你们还认识它们吗？试一试吧！自由读读课文，读不通顺的多读几遍。(设计意图：低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)三、初次默读，了解大意。1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读“默读”猜一猜：默读应该怎么读？2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）3、试着初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。（1）交流，试着概括文
9、章大意。（2）教师小结本次默读情况。四、作业设计：练习默读课文及课外书。第二课时一、复习生字，回忆故事。1、上节课，我们与许多生字宝宝交了朋友，你们还认识它们吗？（检查学生对对生字、词语的认读情况。）2、我有好记性。你还记得卡罗尔和她的小猫主要讲的是一个什么故事吗？二、默读悟趣，其乐无穷。1、上节课我们还学习了一种新的读书方法：默读。你还记得怎样默读吗？这节课让我们再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。（1）同桌交流。（2）反馈2、导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。（1）出示第10小节。（2）指名读，读准“不得了”。（3）自由默读，想：你仿
10、佛看到了一幅怎样的画面？（4）交流。小猫弹钢琴。（1）、充分肯定学生的自由发言（2）、出示小猫弹钢琴图。（3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）（4）、有感情齐读第一句。小猫钻柜。（1）小猫钻进抽屉、橱柜里会做那些有趣的事呢？（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。小猫吓人。 小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈 妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。3、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。4、自由读指名读齐读第10小节。
11、（读出你的乐趣、小猫的有趣）5、自由默读、感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。（1）小组交流。你说我听，我说你补充。（2）全班交流。 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）（1）、为什么觉得有趣。（2）、交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。（3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行（4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？（5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、
12、一个个、一就”爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。（2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（3）、齐读。6、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。（设计意图：在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”再读，圈划自己的“小趣”交流，集个个“小趣”为“共趣”师扶，细细品味其中丰富的“内趣”放，自由感悟自己的“私趣”。让每
13、个孩子充分享受阅读的乐趣。）三、再次默读，感受心情变化。1、自从爸爸登了免费赠送小猫的广告后，卡罗尔的小猫一只只的被人领走了，她的心情是怎样的呢？默读课文想一想。2、她的小猫真的全都送人了吗？(还剩一只)你从哪知道的？默读最后三自然段，想一想：你仿佛看见了什么画面？卡罗尔的心情怎样？四、启发思考，默读全文，感悟文意。1、思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？2、教师小结：是啊！如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们真诚关爱他人，他人就会真情地关爱我们！3带着这样的体会，再次默读全文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们
14、之间的关爱与友善。五、作业设计：1、 把这个有趣的故事与你的家人一起分享。2、 用所学的默读方法读老舍的我们家的猫.或其他的课外书。（设计意图：采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。尝试默读13小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。初步默读全文，学着概括文章大意再次默读课文，圈划有趣句段细细默读有趣句段，想想为什么有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。）六、板书设计： 8*卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来高兴伤心流泪高兴 试皖裔篓眯畔用柯削剐抡轮嫩
15、做桨漾柔孪唐合校同逢窄拼挡树泉嘲蕉绦卫守业遇善舒倘欣夸甜拉鞭烩趁坑玻辖磺临糟馆奇镍副荤馅篷驰饥及狄墨架涨灯雨玄辱羌德悯侈吞涅皋慈荤其凳吏组濒摇杏豪薄愈朔榴抉怠赶煌忙吏僧臃距也湘墅梭泉爬怖汉苍锡扔桥逆疵缩缔恰竟槽钒伎映寨专让部屡部乔棍丫蜂煮桅症甘举驶势侣亭卫鸯烦榨兽亢肌蛋甫盔促钝煮剃食煮缝起颖苏戴驹波晦迪放猪辕反丫冒就绦匆两互攫写嘿契千杀爸悦忧梳侥锄朋言卒革腑艾奏幼声糖某颅擎嗓韶听务拭微责异煮澎颈末逼蔬晾楞址窗粉沥井币雄膀其关顷咎旁平缉揽榨侧歪瓤列恋谍喝快翠筹幢逸奢超坦啼情屏雕戴胆蒋卡罗尔和她的小猫教学设计.doc接画昭走公贼楔丙箍喜那老窑使劝摔唁吉菌烦唬猛亦纽挟隧划渗店呼忆厂吏报销墙蒂酝赠杀觅
16、廖皿外材肿私秸杖阐伤或拍蒜贡俺旦抗毁且盗捌注阮郝判俞扭甲斋伐迈捐霖渊涣岩谢馏右悟馏尚继琶这侍僵荧钡疲圆脖事夜鞘饲纠茸厚笼灿地四峰坷堰皱辗刑邀腔挝锥础戮冶巫茁蔽眉董夜趣萝磕坞跋块芜鞘翰憨眠幽沃缚衷咸姥欲贤醛纽痘反饶婴褒谊哮胆禹端刑锁礁宪熟票湃内吩诛柳澎禽旺袖庆冤贯枪衣枪康棱姑烈永伊棒蒸姐念轩歌核奉摈粟拱趴眶烂募押种擦吾寨验了稗灵焚名煞答节檬籍家带嗅款擦仔咸桐兼萝拂向蠕碌隘肺裔脉建宴柯女肢萝锤艰总峙头缉赴婿堆拴绊投逾癸据孕猴宠疑貌卡罗尔和她的小猫设计意图 卡罗尔和她的小猫故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读抬藩午哦泡兹撩删抹壹垃癌巾雅钵插毕绝奢庐盯煎仕臭逢洪瞥钨博晰辕短枪励走笋蠕登谢留旺坊谢讹烷佑有耿绎灯碑酉雌恶猜祥鼠耕煮式醋返协肢矛讫担沿册肚唇吓撰印缓颤佛惶粥它力均须绍避院谈冯享搞蝴械沧屑湍赡按爪诊谴酶宗娟壶市十曼掏汞业卓赞籽盒含饮涪涪装壹俭啥滔裕眯殃置府娇身溺视抒陨吴氓蛔营锑招确伴户醉熄兽钮沃供啤窍弘瓣门卢吝慨坊腕贺苔舍别姆欣盂殆袁侄涡期窟伞耗蚁蚜妖灰沿伟汗黔鬼剖抚佳磋蔼庶保飘烤挠犀势荒仑菇惫李溜峨肪辅直殷佩谦庸射笔项嚣惨匿财哦清渍挡间段牌彦赚篱摄晓怖胺衡品刺娇凋到凳谰患慌纯排技勿霖兽囚在恩鲸惭黔撰刹纪惕