《一年级数学上册第六单元20以内的退位减法第7课时整理与复习教案西师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册第六单元20以内的退位减法第7课时整理与复习教案西师大版.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精选范本第六单元 20以内的退位减法 第7课时 整理与复习【教学内容】教材第9899页内容。【教学目标】1.发现20以内退位减法表的排列规律，能熟练口算20以内的退位减法。2.通过整理与复习，提高分析、比较、概括和解决问题的能力。3.进一步感知整理与复习的重要性，体会数学在现实生活中的应用。【重点难点】重点：发现20以内退位减法表的排列规律，能熟练口算20以内的退位减法。难点：进一步感知整理与复习的重要性，体会数学在现实生活中的应用。教学过程一、基本训练，导入新课教师课件出示一组练习题。12-9= 14-6= 15-7= 16-9= 13-7=全班齐练，集体订正。师：说一说13-7等于几，你是
2、怎样想的？还有不同的想法吗？先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁的方法多，方法好。二、自主合作，整理减法表师：在第五单元我们已经学会有规律地排列20以内的进位加法了，小朋友们有信心自己把20以内的退位减法有规律地整理出来吗？师：先想一想你准备用什么方法进行整理。学生独立思考。师：能把你的想法和小伙伴交流一下吗？学生交流方法。师：哪位小朋友愿意在班上谈谈自己的方法？学生思考发言：我想把被减数相同的算式排成一排，如11减几一排，12减几一排，13减几一排；我把减数相同的算式放在一起进行排列师：请按你的想法进行整理，看谁整理得又快又好。学生动手整理。师：谁愿意把你整理的结果展示展示？学生拿着整理好的
3、算式表到视频展示台上展示，并说一说自己整理的方法。其余同学做简单评价，教师及时鼓励。教师出示整理与复习第1题。1.退位减法表。出示20以内退位减法表，引导学生发现表中的规律。（1）竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考每行是怎样排列的。启发学生回答。（2）横着看，默读每排的算式及结果，想一想各排是怎样排列的。引导学生观察，启发学生回答。师：从减法表中，你还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。2.练习。（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。如：16-8=（ ）-（ ）。先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。（2）教师读算式，学生举数字卡
4、片表示得数。（3）针对学生容易弄错的题进行练习。完成练习二十一第1题。3.师：你能根据3个数写出四个算式吗？试一试。完成练习二十一的第2题。学生独立完成，最后集体订正。三、用数学课件出示第99页第3、6的图，让学生认真观察。师：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？学生思考回答。师：如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？同桌互说，然后指名说，最后集体评价。四、课堂小结师：今天你复习了什么内容？你是怎样整理学过的知识的？请讲给其他同学听一听好吗？五、作业设计板书笔记 整理与复习9+4=13 4+9=1313-9=4 13-4=9教学反思 学生的学习习惯培养是一个长期而艰巨的任务。本节课中学生独立思考和交流合作的意识方面表现的比较薄弱，“听”和“说”的能力还比较欠缺。如有的学生整节课都在摆弄算式卡片，并且不愿意将自己拿到的卡片和伙伴放在一起进行整理；有的学生对优等生（如小组长）过分依赖，在活动过程中始终充当“看客”的角色等等。由此可见，教师在今后的教学中应予以重视。.