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1、精选两位数加一位数（进位）年 级一学科数学主备人 课 时43课 题两位数加一位数（进位）复备人教学目标使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。教 学重难点教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法教学难点：培养学生的思维能力教学准备实物多媒体、小棒教学过程个人复备一、 复习。1、口算：8+6= 4+6= 25+10= 80+（3+9）=4+9= 20+14= 13+20= 23+（4+6）=2+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26=二.导入新课。前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。板书课题：两位数加一位数
2、的进位加法。三.新授。1、出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？生答老师板书：紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=两个小男孩一共有多少张？24+9= 教学过程 自我加减三个人一共有多少张？24+6+9=这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？（板书：6+9=15）2、计算 24+6。(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。(3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和
3、6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？生答老师板书：24+6=3020 4同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。3、计算24+9(1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？小结：刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。4、教学“试一试”（1）出示“试一试”8+42= 5+39=（2）学生独立计算，完成书上填空。(3)集体交流说说你是怎样计算8+42
4、和5+39的？5、完成“想想做做”。想想做做1“圈一圈，算一算”。 1)出示第一题，老师说明题意。2)自己圈一圈，算一算。3)集体交流，对于25+8这道题学生会不同的圈法，可以让学生说说自己是怎样圈的，为什么这样圈，通过圈把25+8转化成几加几？想想做做2。1)先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联系？3)学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答。想想做做31)出示第3题图，仔细看图并提问：说说图中各种物品的价钱？三名小朋友各买了什么？题中“每人各付多少元”是什么意思？2)学生分别列式解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎样计算的？3)最后指导学生用三句话回答三个问题。四、全课小结。 今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样.