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1、-范文最新推荐- 做教师要有爱心 我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和
2、同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解
3、，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起
4、了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。在座的各位都是教育工作者，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的
5、、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。有爱心，就要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育
6、。 当孩子围在我的周围，闪动着一双双聪颖、热情、令人神往的眼睛，我总觉得眼前是一个个闪烁不定的，神秘而又神圣的光环。这是一片爱的圣地，这里有一曲曲待我精心弹奏的爱的弦律，每个旋律都充满个性，充满魅力，但我只有用全部的爱，倾注全部的心血才能使跃动、飞扬。在这充满童趣的乐园，我已辛勤耕耘了十二年。 与孩子们朝夕相处，渴求爱是孩子给我的强烈感受。如果说父母的爱是人精神情感幸福的源泉，那么老师的爱则是孩子们热爱生活，热爱他人，以及对社会的信任的保证。老师的爱能使孩子热爱祖国，热爱生活，热爱大自然。老师对孩子的爱是用心去弹拨的。 俗话说：人上一百，形形色色。一所幼儿园，少则几十，多则几百。在这些孩子中，
7、由于受遗传因素和家庭环境的影响，形成许多差异，容貌有俊有丑、智商有高有低、气质有动有静、性格有活泼有呆板、动作有灵巧有笨拙，这些内在和外在的气质差异，呈现出群体性的客观存在。对此，我们应有足够的认识，实际工作中，尊重每个幼儿的个性特点，一视同仁，公平视爱，否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严重的后果。得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感，助长了许多不良习惯的形成；受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感到失望和自卑。我就遇到过这样的情况：班里有个孩子活泼可爱，老师们都喜欢她，对她又亲又抱，处处关照她，结果使她变得任性、无礼；另一个孩子性格孤僻，沉默寡言，老师对他
8、关爱较少，不喜欢参加集体活动，认为自己什么事都不如别人，这使我深深认识到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来不少负面影响，正确的态度是：充满热情地爱每一个幼儿。 每个孩子都有各自的优势和长处，只不过有的孩子比较明显，很容易被发现，而有的孩子不容易被发现。正如雕塑家罗丹所说：“生活中不是没有美，而是缺少发现。”我们幼儿教师要从深层发现每个孩子的长处，就必须爱每一个孩子。只有这样，才能做有心人，才能发现孩子们的优点和长处，并及时给予表扬和鼓励，使他们的长处得到巩固和发展。我们班的杨宝鑫，是园内出了名的调皮鬼，平时爱欺负人，经常在班里惹是生非，后来在一系列的活动中，我发现他很爱劳动，还在家帮妈妈洗床单，于是
9、，我就在班里表扬他，鼓励他主动帮助别人，使他逐步改掉了缺点，成为助人为乐的“小帮手”。现在老师和小朋友都喜欢他。 高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事情。”爱幼儿就要尊重幼儿，理解幼儿。在我们的身边，有时会发生这样的事，当一个能力较差的孩子，把他精心折制的一只小船捧到老师的面前，想换回一句夸奖时，老师却用怀疑的眼光看着孩子问：“是你折的吗？”这时，孩子的心里又会是一种什么样的滋味呢？孩子虽小也需要尊重和理解，他们也有一颗敏感而脆弱的心灵，如果那纯真的心灵常常被扭曲，被戳上误解的一刀，如果老师常常对孩子无意中抛下无情的目光，那会给孩子的心灵留下多少伤痕。 爱是阳光，爱是甘露，爱是幼儿教育中
10、最宝贵的营养，让我们面向全体幼儿，把神圣的师爱洒向每个孩子的心田。 一切人类理性的发展都依赖于法律！ 一切人类法律的发展都来源于生活！各位老师、同学们： 你们好！今天我以支教老师的身份，给大家谈一谈法律方面的问题，希望同学们进一步提高法制观念,在学法、知法、守法上有所帮助，做一名遵纪守法的好学生，同时更是抛砖引玉。结合有些年来学习法律的一些体会和认识，和大家谈一谈这方面的问题，同时，由于本人的学识和能力所限，加上时间有限，准备不足，有不当之处，敬请批评指正。我今天讲的题目是法律与生活一切人类理性的发展都依赖于法律！一切人类法律的发展都来源于生活！在我们国家的宪法中规定,1999年宪法修正案：构
11、建社会主义和谐社会，必须充分发挥法治的重要作用，树立社会主义法治理念，增强全社会法制意识。因此，作为普及法律知识、弘扬法治精神的一项基础性工作，开展法制宣传教育，是构建社会主义和谐社会的内在要求和重要保障。先哲卢俊曾喟叹：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”其实所谓枷锁在很大程度上是法律的隐喻。如果人间没有了法律的规则，将出现两种极端的局面，一者实现共产主义，社会的资源按需分配，届时国家、监狱、军队、警察等一系列暴力机构将不复存在，当然法律也因为失去了保障其实行的强制力而逐渐消亡。整个社会进入一种理想化的状态，个人的情感与道德的约束超越法律，达到完美的境界。其二种情况有可能世界将混乱一片，人们
12、的基本权利，如生命、财产、健康、性自由等等都得不到保障，整个社会因为规则的缺失而最后崩溃，人类也将随之走向灭亡。较之二者，也许在现阶段看来，第二种状态具有出现的盖然性。由是观之，吾国吾民依然无法摆脱社会规则之清朗。法律是规则和原则统一。法律首先是规则。法律总是表现为一条一条的规则，规则是法律最基本的表现形式。但是，由于规则本身具有滞后性、有限性等弱点，因而，规则要和原则结合起来，要深入探究法律背后共同的东西，这样才能全面充分地掌握法律。第四，法律应该是百科全书。学习法律不仅仅需要学习法律规则方面的知识，而且需要掌握和这些法律规则有关的非常丰富的广博的知识。人的任何知识、任何经验，对他的法律理解
13、和法律执法都大有裨益。法律是人的行为规则，法律要规范人的行为。我觉得就有必要首先研究这个“人”是什么？经济学把“人”假定为“经济人”，伦理学把“人”假定为“道德人”，法律对“人”也有一个假定。我认为，法律对人的假定是“坏人”。霍布斯说过一句很有名的话：“如果你要了解法律，一定要从坏人的角度去看待法律，而不要从好人的角度去看待法律”。这就是霍姆斯著名的“坏人理论”。 法律作为人的行为规则，必然要涉及到对人性的基本假定，法律的“坏人理论”把人性假定为恶，具有重要的意义。 正是因为人性恶，是坏人，会做坏事，为了禁止坏人做坏事，让坏人做不成坏事，所以才需要制定各种法律规则。如人会背信弃义，所以要规定诚实信用；会出尔反尔，所以要签订合同；会损人利己，所以要规定损害赔偿；会杀人越货，所以要罚当其罪，等等。从这个角度看，人性恶是法律的基础，也是法律的渊源，有坏人才有法律，从根本上说，法律就是一套对付坏人的规则制度。另一方面，正是因为有针对人性恶，禁止坏人做坏事的各种法律规则，如背信弃义，会遭到“上帝”的惩罚；违反合同，要承担违约责任；损人利己，要损害赔偿；杀人越货，会罚当其罪；等等。既然如此，人们就不背信弃义，不违反合同，不损人利己，不杀人越货了，结果人们弃恶从善，坏人变好人。可见，法律是克服人性恶的工具，法律催人向善，正是因为有了法律，人们才成为好人。 7 / 8