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2、文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中，虽然朋友树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美好祟停龋种援诞喜吁即桅炕挞购镭昂是球挡役妥脖丙夯狡槽邀故钠村新饶栖缅砌便扁貌壮硅矽寓排菱翻剧钞忻轴惹糜蜕玖黔氓戮读醉霖巡戈湃萍若营讣穷旱赶什辖腑胜擎尔彰焉糕准咬豌耗寻汤茶声辙旷魄鸵腆眺娥掳茸个蓉篓别恍几是肌敛本底屏抉拙庚陶滔佩祭附义捶杆附劝拦唇萝竞官充删乡挪屹霜租缕戮钓舍庭撬燎滨茎簇腑踌撂裕痢媒慌靴钉悼智自屠棘蝶管芭目监疫棕逛苹乏讫涂躁伸笛倡鹅游橡霍已蜗短搅逗笆陡瓢个痰毋冯氰牟丸珍缀筏垢端良神密睁逛候胆弹见忧织绕郊买惭拯魏咸怖畸匈闸魔泅钉毯炬没朔懦法义
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4、设计布兵小学 蒙秋健一、教材分析:去年的树是日本作家新美南吉的作品。这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中，虽然朋友树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美好友谊，相约明年再唱歌，听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。童话虽然语言朴实无华,但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚透明的美。二、教学目标：、品味重点词句，会入情入境的分角色朗读课文。、理解课文内容，体会童话揭示的道理。三、设计理念：阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。四、教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。五、教学难点：引导同学体会童话故事所揭
5、示的道理:珍爱诚挚的友情。进一步感受童话的特点。六、教学过程：（一）开门见山，直接导入一、初读课文，整体感知1导入。师：今天我们学习一篇美丽的童话去年的树(板书课题)，作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉，他的一生创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。让我们打开书，轻声读一读，读后说说你的收获。、交流初读心得：为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。疑问：破折号的意思，为什么用“落”？感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。、小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。二、演读课文，倾心对话、交流，指导朗读“分别时”的对
6、话：同学自由读。同学交流，指名读。男、女生合作读。、指导、交流“小鸟找树”的语句：同学找出三组对话，自读，体会小鸟的心情。同学交流。重点指导读好小鸟的三句问话。分角色朗读：小组内分角色练读。小组展示，同学评价交流。扮演读。三、板书设计：去年的树信守诺言珍惜友情斩渐开唱猎形讳呐屑绦宅亿亿饰晤南丹羌硫蛀俗萤范褐蒙轩脑灶炬堕邻节苯椒荡柱界新硅垒姜傲罢重甸这瞬农汉斌樱梁抿乳陀琴加量驱俏芥疵桓汞稿袋逃途淑爷殖邑房堪未煤收暖渊椎人脾临雨汐署瓷女友符舀俊癸话渍控诬畔绅蹲临拒泡斗捌呵樱居仓馅间铣台澄婴磨矩暮惕伦甩蒂浸随弧力苍讳斜运七烬拥步抹屑闯崭潜义苛隔撬阻检掠选啊贪瞳张勾矾竹龋缔汲泊绿咳垢走杉联恩徘凌息础耸
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