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1、精选语文天地教材分析：在这个语文天地里共包括以下几项训练：指导写字、学习多音字“只”、连线成句、猜谜语、听故事讲故事、编故事、读一则小笑话、背诵古朗月行、养成自检的习惯。教学建议：一、指导写字1、写字教学的任务，是指导学生把字写对，写好，写快。“写对”有两个层次的水平：一是正确地书写笔画笔顺，能默写常用汉字。二是能正确地使用汉字。本册的重点在第一层次上。2变形的问题属书法范畴，为了把字写好，需要根据汉字的结构，对偏旁做些调整。例如，“小”在“尖”上部去掉勾，可以使这个字站得稳，也突出“大”。如果写了勾，也不应算错。不要把这拳现象当知识点、当规则对待。后面凡属变形问题，都做此解释。3、要引导学生
2、通过观察、比较、实践，体会汉字的形体美，养成揣摩的习惯，把字写好看。不要使教学繁琐化。二、学习多音字“只”1、告诉学生有些字可以有两个或两个以上读音，例如“只”。2、多音字的学习不能离开语言环境。不要要求学生生硬记几种读音，而应加强读、组词、造句。3、“只”作副词时读第三声，作量词时读第一声（不要讲给学生）。可以让学生多做一些练习，如：草地上只有一只小羊。三、连线成句1、谁，在哪里，干什么。这是基本的陈述句式。底下一行三个（）就是让学生口头造一个这样的句子。2、答案是多选的。四、猜谜语1、猜谜语是许多学生喜欢的语文活动，它对学生的教育意义是多方面的。语文课要多组织猜谜活动。可以与课文配合学习。
3、这里需让学生知道什么是谜面和谜底。2、由于学生还没有学写有关的字，可以让学生直接说谜底，也可以出示“太阳”和“月亮”的字卡，让学生多猜几个谜语，亮出谜底的字卡。（见参考资料）五、听故事，讲故事。主要是听。（见 参考资料）1“听”必须专心，培养学生专心听，主要靠实践，所以，要反复听，表扬那些听得好，听得专心的同学。2、先听两遍，然后小组讲；出现分歧再听，再讲。3、教师不要包办代替，不要听一遍就提问题，用问题的答案代替学生自己听。4、为了突出专心听的教学要点，可暂不往创造性发挥方面引导。5、教学资源：配套音带。六、编故事1、这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事，教师
4、不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。2、因为是第一次练习编故事，不必要求学生事先编好再说。“大家编”意味着可以小组里或全班同学你一言，我一语。要求用第一人称“我”来讲述。3、老师把大家编的故事录音，放给同学们听。4、这个练习可以在学完主体课文或读背七、读一则小笑话使学生阅读时跟着笑、跟着急、跟着伤心，是我们追求的一种境界，即入情入境。教师不可轻易地用自己的讲解代替学生自己的内心体验。这是教材编这个小笑话的目的之一。1、笑话不宜讲解，一讲一分析，就没有什么趣味了。为了让学生读了能笑起来，需要做些准备：你知道哪些太阳的知识？太阳很热，远远地就能把人烤焦。晚上我们见不到太阳，
5、太阳仍然在发光放热。如果这两点学生都不知道，这个练习可暂时不做。2、不要朗读，而是看，用手指着默读，或让程度较好的学生表演。八、背诵古朗月行1、只要求背诵，不要求讲解翻译。（见参考资料）2、可结合做，知道古人曾把月亮看做白玉盘，看做圆镜。3、要让学生知道李白是中国古代大诗人。九、自检1、金钥匙里简单讲了自检的好处，应当“检”什么。对于这些，学生还没有经过实践，不可能有切身的体验。教师只要念一念，向同学提出自检的要求即可。2、教材里提到的自检内容，可以由学生互检、互评，记在自我评价表上（见后面有关评价的篇章）。3、给花朵涂上红色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。要让学生
6、始终处在一种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。涂色比较费时间，可先简单地点上红，课下再涂。4、这项活动很重要，但比较费时间，教师要拿出课堂时间保证学生都参与自检。相关资料：注释瑶台：神话中神仙住的地方。端：（东西的）头，上边。古朗月行：行，歌。朗，明亮。朗月行，歌咏明亮的月儿的诗歌。因李白采用乐府“朗月行”古题，所以前加“古”字。诗意小时候不知道是月亮高挂天边，只是把它当做一只白玉做成的盘，有时候又疑心，是不是瑶台上神仙们的梳妆圆镜，飞上蓝天，悬在白云上边。单元形成性检测双基加油站：一、读拼音写汉字，看谁写得工整、正确。Sh s zhng min chn fng ch li y m xing二、组词方（ ）处（ ）己（ ）我（ ）外（ ）外（ ）已（ ）找（ ）三、反义词古（ ）来（ ）天（ ）先（ ）死（ ）紧（ ）高（ ）苦（ ）低（ ）四、读一读，把小动物抄在下面的“”上。小草 小猫 一定 小鸡 许多 小鸭 捉（zhu）虫 青蛙.