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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑二年级语文上册一株紫丁香课文_二年级上册语文书课文 我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。我在此整理了二班级语文上册一株紫丁香课文，供大家参阅，盼望大家在过程中有所收获! 二班级语文上册一株紫丁香课文-原文 踮起脚尖儿， 走进宁静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消退一天的疲乏。 老师 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂念。 夜深了，星星困得刺眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 二班级语文
2、上册一株紫丁香课文-教学设计 【学习目标】 1、会认株、踞等8个生字，会写休、伸等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、有敬重老师的愿望。 【课前预备】 1、歌曲每当我轻轻走过你窗前的录音带。 2、实物投影仪。 3、生字、生词卡片，课文朗读录音带。 【教学过程】 第一课时 一、看图激趣导入 1、投影紫丁香的图片，提问： 有谁熟悉这株植物? 2、有一些同学静静地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今日我们就来学习诗歌一株紫丁香。 二、初读感知 1、由读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。 2、同桌相互考考生字，再把课文读给对
3、方听。 3、运用多种形式练读生字和词语，重点指导： 踮：第三声。 您：鼻音。 4、朗读展现： 读自己喜爱的小节，相机引导评议。 三、品读课文，体会感情 1、老师范读或放录音，同学留意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。 2、学习第一、二小节： 自读会悟，说说自己体会到了什么? 想一想为什么要踮着脚尖儿走进小院呢?想一想这句该怎样读?指名读，评议。 3、学习第三至五小节： 自读会悟，小组争论： 同学们盼望紫丁香能给老师做些什么呢? 全班沟通，依据同学的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时牵挂的意思。抓住夜深了，星星困得刺眼中的深、困二字，体会老师
4、工作的辛苦。从那梦呀，准是又香又甜中体会出同学们对老师的关怀和美妙的祝愿。 4、播放歌曲每当我轻轻走过你窗前这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。 5、有感情地朗读全文。 其次课时 一、复习词语 出示词语卡片，开火车认读。 二、诵读诗歌 1、同学先自由练读，再进行朗读竞赛，看谁读得最有感情： 分小组练读，选出本组的小诗人。 全班沟通，由选出的同学竞赛法，大家评议。 小组之间竞赛读。 2、看图，练习背诵诗歌： 同学自己练习背诵。 老师背诵每小节的前两行，同学齐背后两行。再交换背诵。 小组读读背背。 指名背诵课文。 三、识字写字 1、猜字谜： 舌头尝出甘蔗味(甜)。 一人站在
5、大树旁(休)。 2、小组自学要写的字： 歌、牵、院、您、除、息、困。 重点记字形，理解字义。 3、通过谈话，沟通各自是怎么记住这些字的，老师强化常用的记字方法。留意歌的右边是欠，不是反文旁。 4、练习书写： 院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 休要和体区另字形。 休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌：第一、六两笔横要短，给右边的欠留出位置。 牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 5、同学先观看每个字在四字格中的位置，描一个，写两个，留意规范同学的书写姿态。 6、用实物投影仪展现同学写的字，进行评议。 四、拓展活动 用自己的
6、方式，表达你对老师的爱。 二班级语文上册一株紫丁香课文-教学反思 第一次读一株紫丁香这首小诗，觉得很美，美在语言清爽自然，美在安静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选择了这篇课文。备课时我仔细读过课文，依据我们同学的特点，我制定的学习目标是： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的吟诵领悟，绽开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发觉，课文的美靠什么去发觉呢?应当是靠读。在初读课文时，我引导同学反复读，同时穿插词语的检查，表扬读得好的，鼓舞读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成了。 指导同学感情朗读，体会本课中同学对老师的爱，老师对同
7、学的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导同学的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了同学的.，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，同学不够投入，显得有点乏味。究竟该如何去引导同学的朗读呢?再次读课文，我发觉课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是由于老师的工作的辛苦和对我们的关怀关心。于是依据这两个重点，我采纳了这样的教学方法，首先同学的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我把老师一天的工作状况表呈现给同学，加深了同学对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读挂念时自然而然的献身说法，用自己的故事引发同学的回忆，这样的真实故事
8、是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了挂念一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较深厚的文章，要同学朗读有情，感悟到位，应当先找到同学对这篇课文有足够理解，达到产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。 在最终课外拓展一块，我设计的问题是课文中的孩子送给老师一株紫丁香来表达对老师美妙的愿望，假如是你，你会送给老师什么?又会有怎样美妙的愿望呢?由于我没有很好的点拨引导，同学说话的内容基本局限于好的成果、鲜花等，使这种爱显得很狭隘。使问题显得不是很有效。 在让同学仿照老师的样子来归纳自然段的内容时，由于预设的不足，没有把同学的学习力量和水平考虑充分，同学显得有些困难，同时在同学用风沙唱歌归纳时，这个错误我没有完全的否认，可能会给同学一个模糊的概念。 另外，在指导感情朗读时，要更具开放意识，少用可具操作性的语言，比如：重一点，轻一点等，而要采纳合理的方法引导同学朗读感悟。 就整堂课来说，师生间的互动较多，而生生间的互动较少，同时同学学会倾听他人发言，并能提出自己的观点的学习力量还有所欠缺，以后的教学中要强化这一方面的训练。 第 6 页 共 6 页