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1、，4学校课程规划方案PERSONAL RESUME三 一 J Docun扁 number AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-aJgGL幸福 街小学 课程规 划方案 一、学校背景分析近年来，学校以“以全面提高教学质量为中心，以提高教 师素质为关键，以学生全面发展为前提，以特色教育促学校发 展”这一办学思想，遵循“团结、敬业、奋进、求实”的工作 作风，并积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成 长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法，取得了良好成 效。（一）师生情况：目前学校有22个教学班，838名学生，教职员工78人，大 学本科学历达63人，大专学历15。高级教师3
2、7人，占教师数 54.4 %, 一级教师13人，占19.K,市级骨干教师8人，校级 骨干教师28人。（二）发展优势与经验1、学校办学规范，严格执行内蒙古自治区课程计划，深入推进 学校课程改革，课程架构能立足学校实际，努力顺应学生发展 需求，课程建设目标清晰。2、学校师资队伍优良，专业素养较高。教师的专业发展意识较 强。同伴互助、共同研究的良好氛围逐步形成。3、学校在课程改革中开发课程资源，努力实现课程目标。利用 学校现有资源，如图书室、计算机教室、少先队活动室、实验 室、阅览室、美术室、音乐室、书法教室等对学生进行教育； 学校还通过开展各种活动，如、综合实践活动、社团活动、文 艺活动等，利用这
3、些校内和校外及网络课程资源，促进学生全 面发展，有效提高教育教学质量。4、学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。目前校园 环境优美，设施齐备先进，优越的办学条件为学校的课程建设 奠定了坚实的物质基础。（三）存在的问题1、学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差 异，有些自主课程（社团活动）开设质量还不高，教师资源也 缺乏，校本课程还较薄弱，还有待完善。2、近年来，教师课程意识虽在不断增强，但课程的实施能力参 差不齐，校内人力资源的不足，对学校拓展课程、校本课程建 设形成一定影响。3、基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理 制度的完善研究还需进一步深入。二、指导思想
4、以各级教育工作会议精神和教育发展规划纲要为指导，加强 学校课程建设。学校课程建设坚持以学生发展为本，从满足学 生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心发展的多 元课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机制，力求达 到课程成就教师，课程促进学生全面发展、个性发展，课程推 进学校特色建设。三、学校的愿景与使命学校的愿景是课程规划的灵魂，也是学校课程的归宿。幸 福街小学的愿景是一一（一）愿景关注一一关注到每个孩子，发现他们的闪光点，放大光环。和 谐一一学会与人和谐相处，相互合作，共同发展。快乐一一学生能够轻松、自由的获取知识，快乐的成长。（二）使命提供丰富而合适的课程，使每一位独具个性的学生
5、在道 德、智力、体育、美育、社会方面得到充分发展，为在多样化 的社会中做一个终身学习者和有担当的公民作好准备。打造一 支“团结、敬业、奋进、求实”的教师队伍，用知识武装自 己，做一个积极、健康、向上老师。建立与家庭、社区的积极 伙伴关系，保障各利益相关者的知情权、决策权和问责权，基 于共同的责任，积极参与合作的教育事业。四、课程建设目标（一）总体目标：依据据国家、自治区、市、区教育局指导性文件和学校的 育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突 出本校课程特色，经学校课程组织机构集体审议，初步确定我 校学校课程的总体目标是：通过国家课程的校本化实施与校本 课程的开发：提供丰富而适性
6、的课程，使学校课程结构更合 理，学校特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新、教学手 段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学 生在道德、体育、智力、美育、社会等方面得到充分发展，为 在多样化社会中做一个终身学习者和有担当的公民作好准备。1、国家课程开设。严格按照义务教育课程设置实验方案和 内蒙古自治区义务教育课改实验区课程计划（试行）设置 课程。学校制定了幸福街小学课程规划方案，开全了国家 课程科目，从不随意增减每周的课时数，严格遵守上级部门规 定的作息时间。2、严格落实地方课程。按照教研室研究，设置地方课程一二年 级每周4课时，三至六年级每周3课时。体现教学内容的多元 性和选择
7、性。3、开发丰富的校本课程。一是在开足开齐国家课程的基础上开 好地方课程，将书法课作为地方课程，同时开设校本课程，将 围棋课作为校本课程。二是结合学校实际情况，根据教师的不 同才艺，学校又开设的多个社团活动，丰富了校本课程，开发 了学生的潜能，更丰富了学生的生活，提高活动的时效性。（二）师生培养目标1、学生培养目标以“提升每一个学生学习生活品质”为核心理念，以基础 型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新 素养和实践能力培养，构建结构合理、富有学校特点的课程体 系。通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“基础 实、习惯好、讲诚信、善合作”、综合素养得到整体提升的现 代小公民
8、。2、教师发展目标以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程 中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教 育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中 的角色、职责、任务与作用。打造一支善于做人，精于从业， 乐于生活的教师队伍，努力成为一个运用知识、经验和研究以 改进实践的学习型共同体。五、课程规划原则1、基础型原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。注重培 养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。2、整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动 之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发展
9、性、统 一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建设、实施与评价一 体化的原则。3、多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程 结构的多样化，增加课程的选择性。4、六、课程设置内容学校在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探 索和开发学校的自主课程，开足开齐三类课程，不断丰富学校 课程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求，激发学 生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。通过课程 的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学 习生活品质。（-）课程设置课程文类*四五六备注国家 课程（基础 型课 程）品德与生活22品德与社会2222科学222222语文888888数
10、学555555外语113333体育443333音乐222222美术222222国家 课程综合实践信息技术（36 年级每周2节 课）、社会实践 每学期2次。方程 地课书法111111中队活动111111111心理安余教育0.50.50.50.50.50.5校本 课程书法111111围棋11周总课时282830303030（二）自主课程（社团活动）课程分类课程名称授课教师人数授课时间授课地点艺术类方法卢艳欣周四下午书法教室合唱唐娜周四下午音乐教室舞蹈鞠文蓬周四下午舞蹈教室国画范建春周四下午美术教室体育足球贾宁周四下午操场田径哈达周四下午操场课程类科技制作刘翠娥周四下午实验室围棋陈梦婷周四下午班级青
11、青文学社语文教师周四下午班级演讲与主持语文教师周四下午班级趣味数学数学教师周四下午班级数学与绘画数学教师周四下午班级英文话剧英语教师周四下午班级（三）综合实践1、课程目标（1）培养学生的发现问题和解决问题的能力。发现问题就是 能够从现实生活中发现问题、敢于提出问题，它是创造的起 点，不会发现问题就没有创造性。综合实践活动通常围绕一 个需要解决的实际问题展开。（2）学生生收集、分析和利用信息的能力。综合实践活动展 开的过程中，学生需要利用多种有效手段、通过多种途径获 取信息，需要整理与归纳信息，并恰当地利用信息，在这个 过程中，有利于培养学生收集和处理信息的能力。（3）培养学生的创新意识和创新能
12、力。综合实践活动要求学 生在活动过程中不拘泥书本，不迷信权威，鼓励学生充分发 挥自己的想像力。（4）树立“团队精神”，学会合作、学会利用各种符号和工 具与他人交流养成尊重他人、诚实自信、积极进取的良好品 质。2、课程设置（1）任课教师：结合我校实际情况，各班的班主任教师均为 综合实践活动课兼职教师，其他老师有义务承担综合实践活 动课的指导老师职责，兼专职教师共同指导综合实践活动课 程。（2）课程内容：综合实践活动课没有教材，课程资源由学校 课题组、任课教师自行开发，学校将已经开发的课程资源汇 集成综合实践活动课程资源包，全校师生共享。为了更好地 实施这门课程，学校参照综合实践活动课程的四大块内
13、容及 我校在资源开发上的特色，设置主题平台，对不同年级提出 不同要求，力求课程资源更符合学生的年龄特点与认知水 平。（3）校本课程：学校围绕“传承美、欣赏美、创造美”的办学 特色，开展以围棋、海量阅读为特色课程，努力打造特色学 校，促使学生健康快乐成长。七、课程实施（-）加强课程规划的宣讲、解读，引导教师深刻理解课程整 体育人功能，进一步明确学校课程建设目标、育人目标的定 位，明确教师自身的努力方向和所需承担的课程建设任务。（二）编制学校课程计划，每学年根据学校课程计划扎实落实 课程目标，并在实施与实践中不断优化课程结构，统整课程内 容，增强课程链接的紧密度。（三）注重队伍建设。学校课程规划实
14、施的主体是教师，未来 几年，学校要通过校本培训、实践指导、教师相互间的经验交 流、专家辅导讲座、教学沙龙活动等方式，加强教师团队建 设，开发教师的多元智能，促进教师多元发展，不断提升教师 的课程实施能力、课程执行力。（四）（五）强化学校课程实施的过程管理。1、成立课程规划领导小组：组长：李文娥副组长：朱丹 张贵民 梁小兵组员：学科组长年级组长教师课程建设领导小组将承担课程建设方案的制定与实施、 课程实施过程的管理、课程实施指导、课程实施效果的评价 等职责。2、建立健全课程实施的质量保障体系，按照分层管理的要 求，建立上下协调的教学组织系统，即：校长一一教导处一 一教研组一一备课组一一教师。明晰
15、各级组织职责、权力以 及相互关系，强化学校行政系统的质量管理责任，通过教学 课程实施指导、教学目标落实过程管理、教学质量监控等办 法加强对课程实施质量的全程管理。3、优化教师教学评价机制，通过公正、公平、科学、合理的 多元评价条例，营造良性的竞争氛围，促进学校课程的建设 与管理。八、课程评价(-)对学生的评价1、制定学校课程评价方案，从“课前准备、参与态度、知 识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。2、选修课程学生两年内不能更改课程，并在两年内修满五分的 学生顺利毕业，可申报另一门课程。(二)对教师的评价1、每一堂课都有教案，内容和形式受学生喜欢。2、认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较
16、好，不让一个学生 流失在课堂外。3、课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学 内容及方法。4、期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求 是的评价。5、制定学校课程奖励制度，对参与积极，成绩显着的老师给予适当奖励。（三）评价结果向社会、家长公布。九、学校课程建设保障措施（-）学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。（二）学校要组成以校长为核心的学校课程规划组织机构，群策群力，民主开放。（三）经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。（四）学校制度一系列学校课程管理制度和改进制度，建立学校课程内部监督机制。（五）定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。乌达区幸福街小学