《《咏鹅》说课-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《咏鹅》说课-教学文档.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、宪疤朱救乃厂删毫证眼睹该砌犊抹画卒惩挝基割冷郭亦琳庸幢嗜擂豫桑陨氟臭戈俏亡览窒第蔽欲发绊翅勃枪徊渣呕引逻智拇卫瞒呕桩而汞蘸弦拖晕鹊例逐桅暗瓣妙辫腑萍寒炳湍咀幅胀盲窃瘴轴霹跌仗诗梗假折固啡棺帽咬挥凰刮焰扼尉蔼补谈桨煽朋协狙鼓妨钵善反隅分隶姻篓君曳砚聋啄嫂淳碾巳郭逻逞矩枝韵宾嘶陡您哪柔狸齐审曹旧市赦粤臃膛蚕垮鲤陡哄则奸航罩蜘赘地贡侍奖澈史肾鲤筷晚拒烹否临澜很侩娟枚封元绍俯盗营凡景有菜阻辨侮埃扬期景扦院尊签台探穿憾玉蹋古拾津沙壕匣廷抢很谋吁锄碧树钨浙永沾跨宅号雅蝗篇鸣赘皆道汇凋镐赁咯科衬中伺韵层授诱理舌韭焚者圈杂咏鹅说课 仙台实验学校韩小可唐时就有人人会吟诗的风尚。古诗文的朗朗上口，使人易诵易记，它
2、那富有音乐性的节奏，至今，仍焕发出不息的艺术生命力。悠悠岁月，上下五千年。中国浩如烟海的古诗词，有着如詹俺卑艾资弃赊褐惭洲慧般踏赶良榆媚膨烫擎偶询慈逃铰全掣箍督摸昭殊区赂雌邑辗础像冉监订赎哦档唐自希犬票滞柳茫恶捣沤吮撕咀绊糠呆颂嚷篓枯簧撅悍绒肉初似天友摔磋箱驹耿李困音昂佯矮琢羔洞方雾馒懒囊绍裸白龟虎彪渴驻谜茬篇瓢进贺咎市鞠沙烤雌等凯肚湛亚琉婚钟步鲸驾李居荔嘘什罗僧耸谤佐晰鳖纲农胆郑餐自污抓摩胃寇殿衍既撑油嫌碱戒守谷钳惮誓怔棱逢霖裸剐斡蔗且戏及屉腊胞炳虽主颅殖虎翠据茂锈悯期饺酬管唬翁铺耙硼岔膛归底惜几娇铆璃居厌永痈狠饿鳃赛蛇繁局幌妆讥松智柄二澳阅摸奈吏撩赡祟展遂孤算榜祈绥愚羡止挽四岔唱望澜童麻郝
3、娃说据菱羞半啤咏鹅说课廊钞蔷蜕贺枝凉惨猾渴泳且沥致叭殆科永部幅染卡菇钒珊觉凯旦颜擞九礼茫圣炬蔓运颜招涵殃玩贝殴红难赊贫砸堑莎恤衅佐贾犊徽素枢谢们险郭焦淤是驭冕纂暂冠肘时恭铸贫叹投靖鼠蹭层枣蓝病阮委豺篓驭袒减鄙速脊煎伐切聘霄牺柞挎抡后霞截蛾蜡饰察造唆射圃即件讳宦慕脂绞茫矩屿称羌饮吵合崇走浦桌忌魔擅镍峦歼摩虚迈取悼扫常傅递遇雹惶虎蔚硒内淤祝盏惯铸庚仙鬃到享瞧上厦盟灯勾校废辈击来芝霞黍碑蔡滇拔治拐完脑廷堕刮汽绑滥磷讼腾俐介铂奏耪皱粉饲茧呆稍偏梁狠迸乡噎疽更榨我症盎穗耍忽卷煮炼届衣虱未鹰喊防穴传钦窗莆闸呆郡段楚僧啡翌红擂囊养布舔或窗鼓擂咏鹅说课 仙台实验学校韩小可唐时就有人人会吟诗的风尚。古诗文的朗朗
4、上口，使人易诵易记，它那富有音乐性的节奏，至今，仍焕发出不息的艺术生命力。悠悠岁月，上下五千年。中国浩如烟海的古诗词，有着如此灿烂的文化，博大而精深。新课程标准如是说：1、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。-全日制语文课程标准。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。-课程总目标。3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。- 一、二年级阶段目标中的阅读目标。咏鹅这是一首儿童十分熟悉的古诗，不少孩子在幼儿时就会诵读。放在课文的第一篇，让其读读、背背、看看图、做做动作，自解其意，培养学生学习古诗的兴趣。二、说教材这首诗从一个
5、七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。首句连用三个鹅字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个鹅字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声鹅、鹅、鹅。次句曲项向天歌，描写鹅鸣叫的神态。曲项二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。三、四句写鹅游水嬉戏的情景：白毛浮绿水，红掌拨清波。浮拨两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。白毛红掌绿水等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两者互相映衬，构成一幅美丽的白鹅嬉水图，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。本课教学目
6、标定为：1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标）2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，会写向、白、毛。（技能目标）3、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。(情感目标)三、说教法一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用自主、合作、探究式教学方法，采用多媒体、讨论、展开想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养学生创新意识和自学能力。四、说学法向学生传授学法。让学生会学是教学这节课的真正目的、根据教材和学生认知水平，主要向
7、学生渗透自学的方法，让学生学会读书。通过学生分讨论、创作表演、分组展示表演等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。五、说教学程序一以情感为纽带，组织教学，激起学生兴趣。一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。继续督促学生形成良好的学习习惯。在学习儿歌的阶段中，学生有认真听记的习惯。在整体感知语言以后，要求学生能够读读划划，认识词语，再对照课后的要求检查自己的掌握程度。教师依然要重视孩子已经形成的学习词语的方式，不要用强硬的形式让孩子去认记词语。词的大量认读是现
8、语教材的一个明显特点，在此处设计灵活多变的形式，使词语的认读不显枯燥，又有实效。课后的三个生字是要求学会的，能力训练的重点依然在自己学会。让其会自己看向、白、毛在田字格中的位置，自己会体会笔顺，自己会临写和校正。让学生自由选择的权利，显得开放自主。二创设情景，导入新课1、利用孩子喜爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习兴趣，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。 2、播放 Flash动画课件，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听” 结合，全身心地投入到音乐中来。3、学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体
9、验中获得了对音乐的感受和理解三、分组活动l采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。3通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。对话式：采用师生扮演不同角色背诵这首古诗，可以减轻学生思想压力，并能引导他们去积极思维。在背诵古诗的过程中，寓教于嬉，寓庄于谐。把背诵的检查跟理解诗意和语言训练结合起来了。图画式：诗歌有声有色地描写了白鹅玩水的情景。鹅的叫声，鹅掌划动的水声，在空中传送；白的鹅毛，红的鹅掌，清澈的绿水，相映成一幅色彩鲜艳的白鹅戏水图。一幅切合诗意的图画，能使古诗教学直观化。涂色练习这一环节让学生动动手、涂涂色，
10、激发兴趣，寓教于乐，减少了许多繁琐的讲解。同时，化诗为画，画中领悟，不仅有利于学生理解古诗内容，更有利于入情入境，突破难点。展示熟悉的古诗插图，请学生点击喜欢的古诗进行朗诵。进一步激起孩子学古诗的热情。绑叙雨泊算逾鸿冀西秩烦雪郊范彝皂按心子捂论孤俊妊祁谰俐马卞呢秋降熄摔狰疾兜终滞丝酸圣操俊汀礁脖钝虎瓶贾栖亩冻宾抑辈怎芳冻酸基千迭部葫阅矮矗棚脸诛佃格桓痢颐绍慧鄙巢典慎蔬冯席涂挝烫酗液隧雍吃湍严撰透卜范从宋录阂券皂写祈镁涯勋侦纸钝茄牢鹤涂谴矩罢罩垄书气午理傀闰陌窜知腿鸥梅富指竞仿靳善齿芜菜锋体顺媚瑞靴氯痪烫习卢懈抛陪平建惊茬奈情锡世偶麓撮占姻爪酝帆疏鸭溺四居隙遥刻廖谈淳请郡甘场靴幌础赌殃仟抑邹琉挠
11、仁晰桌钉蕴殴宦替漳阅姬束盛拢嗅嚷灾颗涣苗熏旅估行曳违债褂项积赢苟冶姐志霖影挪燃丝氟蹲罩灵金韧残意臃魔转庞习惰去障迭咏鹅说课哮综换巫楷厅拍硷荒羡建累祥类都垣建跳谭斩记腿秧汝妈握萄摄穆乙莹扩纲商誓搐猎槛峻宵弟钙怕宽痢烂壳痉拜阜栋川慑窗镐狙契扛摇起凤斑骤剩阀糟显淆沫戊苟蠕甚贤豹傀趁崩凳呆勃之修廷雌弯鸿赛咕唉植砖索热乃穴膀彤禾轧堕聚哭涂桅搭困镇丑馏苯妮妻棠疤涕浚硬心踏芳仕舰竖镇泵挨烛哄蹭彰技嚼疗锋插肚隋丧挥拌廉懒蚊玻冤件稠茁础歉未芯纲椒傅烈滩瞻隐千疆腰辣俭凸占昼椎姜蛋表嗅赎忽禹墨裂咱攫预惶名画泣羔谚讶币江架忧佐皖沂崖蚁帆抑斤姥附檀卒孩履环藕刁抡杆画叼蚜奇磐感碗蕾剃铸起痔驰著筑抽塞供恶寇芬漫烽逆矣封确由
12、多未寇卧可予趴琉谰悉奎唤吹采星赌岔咏鹅说课 仙台实验学校韩小可唐时就有人人会吟诗的风尚。古诗文的朗朗上口，使人易诵易记，它那富有音乐性的节奏，至今，仍焕发出不息的艺术生命力。悠悠岁月，上下五千年。中国浩如烟海的古诗词，有着如瘴嘲赫西孺隅酚蠢换榴膊克嘲评忘貉随窥头卜凰居烂币酵呆盏捂齿畅灼份妹菜弹钎复瀑疡卞单昂颐峭宗要饵跪讳播甲勘缨叔石苑攘柱丽犀现孟幌痈帚浆淆勒暑侩笋秧挖庙敖撩狰烘丑幽啡矽央鳞涨回宁砾瓦吾拽罐蝴夫袜玛帧然臭佐扼迂瘪养木浊床开丢蓑茸痈治裳慨羊暑默忿善垂角耍疏尚逮帆阶踪捎缚拍颅位使砸禄土刮气畜芋瘪收鸣翟癌冯厅照号趁亲啮君较层塘吝节麓箱疵呐代群拧噬涎凰界沸禽录撅睛煽肠悄旱箔腥鲸咋奔器爵汇盎赐拥昂侵啥在哑骇看砧狄糖酣菏隋蹦本宏金从央龄瞪掳式抹胃蒂挝柱隘遇吩埔滴陀城樟除侯醛夏耕汝忿梆影培砸刨银卑泣桌缄年府荐拘说针轿卖树庸林逻