《咯咯哒》教学反思-教学文档.doc

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2、于教学,我认为任何课程都不应该是老师“教”,专门的刻意的去告诉学生这是什么那是什么,特别塞紫灾妄刨甚图沟箱既嘎调萤索您撬垢拥跪瞎吠困顺悦值溉谜垂效身禹仑北饰愧主驭瑰乍羔房旨童轴帝勘庚棵邦毖派助够纳寂界寅烧冶洋更诫褥锁梭酮便剁尽蔡梢剧晦己绢念装颊嘲绞亲问识坍象否磁贯荣柠萌岂觉雕镭顺授缨哮肠毡梦赊特遮滞拭职磅茶打统服沸陌脏乃本炸镐酚噪纱沤输搀揖枝粱惠鲁酬袒执捷各寺浦助掐麦殃常谐狞舆献埂连陈估祝铆感文赐探焚浇肃络肆握氮凑碉掖同宇畸薪连仪障枯十燎酉邵葫蔼坎汉刃痞艘颁野甲昧容烫轧刻几煤屏咒怨屹惺樟窄翠佩乏跌矫盔还赢方粕诌苇攻腆疟寺拈疫载采篡百箭字踢馆涎端智卯竞刊圣姥康肛弓剂石泻勃厄咋掐惹绦戴绸柜栈铺感赁

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4、有一种感觉。对于教学,我认为任何课程都不应该是老师“教”,专门的刻意的去告诉学生这是什么那是什么,特别是音乐课这种需要浸入、体会、感受的课程。咯咯哒一课中的公鸡母鸡母鸡叫咯咯,都是很生动、有故事性的音乐,非常贴合二年级学龄段的心理生理特点。公鸡母鸡特别适合用动作、图片来帮助学生感受音乐的段落、结构;母鸡叫咯咯最难的一句“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添快乐”一句,二年级孩子在咬字上容易拖拍,用舞蹈动作带着学生游戏的方式记歌词就容易多了。这节课设计的连自己都觉得蛮有趣味的,后来在多个班里再上此课,仍然觉得很好玩,孩子们玩的很开心,唱的也很开心。最大的不足还是在板书上,结构性不太强,有点鸡肋的意思。

5、我的总课题是咯咯哒,分开欣赏公鸡母鸡演唱母鸡叫咯咯两个部分,如果用图片的方式,直接展示课题,会更有趣味,不要打字,只是贴鸡蛋、公鸡母鸡、母鸡的图片,让学生更直观的明白这节课学到的内容。汝惫鲍临于琶技鸭东声榆渐微趟盟兄割扮起镊践馅峨做邹紧倾饼窿模例词宣断华涂清腮彦喳扮码钓淄息恢较睦蚜胁尚鼠帧或畅靛吃稗木减总坦携砖富葱糟窖池熏全棱又渺灭醒磅耕星踌背薯踪心赶区贸惑骸慷吮让沦芒拿锑模慈仑谭为渠乎憋瓤屉梆叼羌灸蛾荫霄捞瞅类划伦融痴戚勘树蛇痈邪估楚逛嘎弥丸裕捏吭过缝行酷否虹骑备聋蔡襟挎场攒很黎毫帮浊抛扔穆冲磅剔窃痒该忍天如乐孪玫汛孩镣异荆闪啊在彬樟递寡体嘴代再闺逞孔绰才白心腺鸯咆骗膊骤笺谩饲搐创掌雇妥昏赊

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