《五年级数学上册平行四边形的认识1教案北京版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学上册平行四边形的认识1教案北京版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1 课题 平行四边形的认识 教学目标 1 1使学生掌握平行四边形的特点，认识平行四边形的底和高。 2.2. 初步培养学生的观察冃匕力，动手冃匕力，空间观念和抽象概括冃匕力。 3.3. 向学生渗透“事物是相对联系和发展变化的”辩证唯物主义观念。 4 4通过教学，培养学生的创造性思维能力。 教学重点难 占 八、 重点： 掌握平行四边形的特点，认识平行四边形的底和高。 难点： 认识平行四边形的底和高。 教学过程 教学环节及教师活动 学生活动 目的 一、 复习导入 1.1. 观察下面一组图形，选出四边形的图形。 2 2把上面图形中的几个四边形分类，你想怎么分就怎么分。把同 一类的用相同的符号表示出来。
2、 3 3说一说你是怎么分的？ 小结：长方形和正方形这一组我们已经学习过了，知道了它们的 特征，对边不平行的这一组我们以后再学，这节课我们就来学习 平行四边形，为什么管它叫平行四边形，他有什么特征呢？下面 我们一起来学习。 二、 探究新知 (-)学习平行四边形的特彳征 3 3 CDCD 1 1 .刚才我们观察到平行四边形的对边平行丁在你能不能用学习 工具帮你验证一下。 2.2. 一组对边平行，另一组对边也平行，能不能把这两句话合起来 观察，选出四边 形的图形 把上面图形中的 几个四边形分类 通过对四边 形的分类，让 学生观察比 较四边形的 特征，培养学 生观察比较 的能力。 2 用一句简单的话来
3、表达？ 3 3 追问：判断一个图形是不是平行四边形关键是什么？ 4 4判断下面的图形哪些是平行四边形，为什么？ / 5 5请同学们观察 1 1 号图形，他的两组对边除了分别平行外，还有 别的特征吗？ 6 6在下图中，ABAB、BCBC 分别是平行四边形的相邻的两条边，你能 够根据平行四边形的特征，把这个平行四边形画完整吗？ B B C C 小结：通过学习，我们知道平行四边形的特征是对边平行而且相 等。 （二） 学习平行四边形的特性 请同学们拿出长方形框架 先用手分别捏住长方形一组对角的顶点，向相反的方向拉动， 原来的长方形变成了什么图形？这时两组对边的长度和他们的位 置关系有什么变化？ 再用手
4、分别捏住长方形一组对角的顶点，向相反的方向推动， 原来的长方形这时变成了什么图形？这时两组对边的长度和他们 的位置关系有什么变化？ 1 1 通过试验，你们发现平行四边形有什么特征 ? ?（易变形） 2 2 平行四边形的这个特征在日常生活中广泛的应用 ，你能举出这 样的相应的例子吗？ 3 3小结：生活中像这样的例子很多，只要我们积极开动脑筋，就 能应用其特点为生活生产实践服务。 （三） 学习长方形，正方形和平行四边形的关系 指名回答问题 尝试练习 动手操作 通过学生观 察发现对边 相等后，再进 行验证，培养 学生良好的 验证习惯. .通 过学生画 平 行 四 边形，进 一步认识平 行四边形的 特
5、征。 3 3.3. 小结：通过比较，使我们知道事物之间是相互联系的。 （四）学习平行四边形的底和高 1.1. 自学课本 p56p56 页。 思考： 什么叫平行四边形的高？什么叫平行 四边形的底？ 2.2. 自学后指名板演，问：你认为怎样画高？哪条边是底？ 3.3. 教师板眼画高的方法（强调：可以任选一条边上的一点向对边 引垂线，底和高要对应。） 4.4. 学生学习画高。 5.5. 判断下列平行四边形的高画的对不对，为什么？ 6.6. 师：平行四边形的高，实际上就是一组平行线之间的垂线长， 因此，高可以画在一组对边的任意位置上，一般的画在这里。 （板 书） 1 1 刚才我们把四边形分类时，就把长
6、方形，正方形和平行四边形 分为一类了。我们已经学习了长方形和正方形，现在又学习了平 行四边形，这些图形之间有什么相同点和不同点呢？ 小组讨论 电脑出示: 一个直角 四条边都相等 2 2引导学生得出：长方形和正方形都是特殊的平行四边形。 请把长方形、正方形和平行四边形之间的关系在集合图上表示出 来。 电脑出示: 把长方形、 正方 形和平行四边形 之间的关系在集 合图上表示出来 通过填写三 种图形的关 系，既能形象 地表示他们 的关系，又能 初步渗透集 合思想。 自学课本 p56p56 页 指名板演 尝试练习 巩固学生对 高的意义理 解，并培养学 生的画图能 力。 4 小结：刚才我们学习了平行四边
7、形的特点，知道了他们的特性， 明白了长方形，正方形和平行四边形之间的关系，也学习了平行 四边形的底和高。 三、 巩固练习 1 1 判断： A A 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 （ ） B B 平行四边形的两组对边平行并且相等。 （ ） C C 平行四边形属于特殊的长方形。 （ ） D D 平行四边形一组对边之间可以画出无数条高。 （ ） 2 2拿出准备好的平行四边形，你能把它剪拼成学过的图形吗？ 师：通过剪拼，可以看出事物间不仅是相互联系的，而且可以相 互转化的。 四、 总结 1 1 你有什么收获？ 2 2 我们已经认识了平行四边形，并且知道它与其他图形之间的关 系，下节课我们来学习平行四边形的其它知识。 指名判断说依据 通过动手剪 拼，培养学生 动手操作能 力，为后面学 习面积做准 备。 板 书 设 计 平行四边形的认识 两组对边平行的四边形叫做平行四边形。