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1、基本信息课题人教版四年级上册第八单元第29课呼风唤雨的世纪作者及 工作单位陈小健石城县实验学校教材分析呼风唤雨的世纪是四年级上册第八组的一篇说明文。 作者仅用短短的几 百字就清楚地介绍了 20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的 飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学 和探索科学的浓厚兴趣。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高 阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的 情感。学情分析二十一世纪是一个科学飞速发展的年代， 学生的思维也更加的活跃，对于未 来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的
2、科学常识，提 高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一 般叙述方法。教学目标1、把课文读熟读懂，理解主要内容。2、了解文章的写法。3、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受4、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化， 激发热爱科学的情感以及 学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点和难点教学重点：1、引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科学 技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。2、了解文章的说明方法，从读中学写。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学过程教学环节:教师活动预设学生行为设计意图、你能用一句完整的话说说学生说出“
3、 20世纪是一个从中心入手，学生有直奔中心题目吗？呼风唤雨的世纪”。了一个明确的学习目 标。、把你认为课文中特别能学生自读自画。自读感悟感受到20世纪呼风唤雨 的句子画下来，做个标汇报交流：以学生围绕主要问题记。1、物质生活方面和精神自主讨论交流为主，1、和我们的祖先比比文化生活方面。老师只是适当巧妙地看，哪更加舒适了？哪引导，充分体现了教更加方便了？2、千里眼是电脑上安的师只是引导者、参与2、我们祖先的幻想在可视屏；飞机在天上飞就者、合作者的身份，哪E?现在，他们的美好像是腾云驾雾；电话就是学生自始至终都在自愿望都实现了吗？顺风耳。主、合作、探究地学3、是什么使我们发生了3、人类利用科学技术
4、获习，学得轻松有序兴如此大的改观和改变？得了发现和发明，给我们 人类带来了改观和改变。趣盎然。4、发现和发明有什么区4、从文中找相关事物，别？从事物中体会，并用发现 和发明各说一句话。5、小结：课文围绕哪句5、围绕“ 20世纪是一个话来与？呼风唤雨的世纪”来写。6、你会用什么心情来6、学生带着自己的感情读？读文。学生充分感受到了科我们已经进入二十一世1、希望有机器人保姆在三、学技术发展的惊人速畅想未来纪了，面对新的世纪，家照顾我的爸妈，我就有 更多的时间工作。度。从而激发了学生 热爱科学的兴趣，开你还布望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改2、希望汽车把汽油换成阔了学生的视野，启善我们的生活？太阳
5、能，这样就能更加美迪了学生的思维，培化环境，没有空气污染养了学生的创新精了。神。四、立足现实五、法国科学家居里夫人说 过这样一句话：我要把 生活变成科学的梦，然 后再把梦变成现实。”要 想让我们的梦变成现 实，我们小学生现在能 做些什么呢？1、应该好好学习，将来 长大了钻研科学，为祖国 作出更大的贡献。2、应该好好学习，长大 了成为国豕栋梁之才。学生回家和父母聊科学立足现实，让学生懂 得干什么都不能好高 骛远，脚踏实地最重 要。让教学从课堂走向课和豕长聊一聊科学技术课外作业的发展给我们带来的变的发展，然后写一篇小练夕卜，充分挖掘并利用化，然后把他们说的写笔。教育的资源。下来。9板书设计板书设计
6、：29呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪科学发现发明人类*学生学习活动评价设计学生自我评价表评价内容评价等级评价目的优（5）良(4) 1中( 3) 1我能认真听老师讲课，听同学发言能否认真专注遇到我会回答的问题我都举手了能否主动参与发言时声音响亮能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作。能否善于合作善于思考，并能有条理的表达自己的不冋看法能否独立思考我敢指出冋学错误的解答是否敢于否定我能常得到老师的表扬，同学的赞扬。是否欣赏自我教学反思3呼风唤雨的世纪教学反思呼风唤雨的世纪是四年级上册第八组的一篇说明文。 作者路甬祥仅仅用 了五六百字就深入浅出地介绍了一百多年来科学技术的飞速
7、发展，令人信服地说明了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。本课时的教学目标是把课文读熟读懂，理 解主要内容，了解文章的写法。教学重点之一是引导学生理解“二十世纪为什么 是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的 惊人速度。教学重点之二是了解文章的说明方法，从读中学写。首先从补充题目入手，联系第一自然段，确立中心句“ 20世纪是一个呼风 唤雨的世纪”，提纳挈领。抓住了课文的主要意思，让学生学得心中有底，第二 部分教学，先让学生动笔画画与中心句相关语句， 接着让学生分别交流阅读后的 感受，结合生活实际谈谈体会，最后领悟作者举事例、作比较、围绕中心句去写的表达方法。这段教学围绕
8、中心句，结合着三个问题让学生在读中理解： 二 十世纪给我们带来了哪些变化，读课文第4自然段。 我们的祖先有哪些幻想， 都实现了吗？读第3自然段。是什么使我们的生活大大改观了，读课文第2自然段。在这个基础上回应全文，这篇课文是围绕哪句话写的。在理解与交流适 时穿插朗读。学生读得充分，读的形式多样。有默读、个别读、齐读等。接着， 让学生畅想未来，“我们已经进入二十一世纪了，面对新的世纪，你还希望科学 技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？”学生们表现很积极，说得很棒，赢得了听课老师的阵阵掌声。最后，让学生回到现实，立足现实“法国科学 家居里夫人说过这样一句话： 我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。” 要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？”让学生懂得不能好高骛远，打好基础才能为将来做出贡献。一节课下来，总体情况良好，但仍有诸多不足，比如：语速偏快；对学生的 表扬没有到位，好多个表现得很精彩的地方没有抓住机会去表扬； 对学生的关注 面不够广等。#