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1、.?数的世界?教学设计您如今正在阅读的?数的世界?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?数的世界?教学设计教学目的：1、结合教材提供的详细情境，认识自然数和整数，并联络乘法认识倍数和因数。2、探究找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。4、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单地归纳与类比，开展合情推理才能。5、在老师、同学的帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动。6、体验数学与日常生活亲密联络。教学重点：探究因数与倍数。教学难点：倍数
2、与因数的关系的理解。教具准备：实物投影仪等。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、导入谈话。师：我们生活在一个充满数的世界里。板书课题：数的世界。2、呈现情境图。略二、组织活动，探究新知。一活动一：看一看：1、师问：图中有哪些数？谁愿意扮演小小售货员介绍一下水果的价格？1说给你的同桌听听。2指名汇报。2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢？3.6和5.8是小数，6和4是整数。3、问：我买5千克梨，需要多少钱？生答：45=20元二活动二：试一试：1、看书自学什么是自然数和整数。1指名说说什么是自然数，什么是整数。2同桌俩人一人说一个数。3师：任意说一个数，学生判断它是什么数？2、自学什
3、么是因数和倍数？问：在什么范围内研究倍数和因数呢？3、师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗？再判断是的因数，是的倍数。三活动三：说一说1、根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。1同桌俩人一人说一人判断。2指名汇报253=75146=84205=100四活动四：找一找：您如今正在阅读的?数的世界?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?数的世界?教学设计下面哪些数是7的倍数？141725771师：用什么方法来判断这些数是不是7的倍数呢？2生答：147=214是7的倍数177=2.3，17不是7的倍数五活动五：练一练：1、你写我说：452=90
4、45和2是90的因数，90是45和2的倍数。同桌2人，一人写算式，一人说倍数和因数。2、看谁找得快。124691218203048师问：先找哪些是4的倍数？再找哪些是6的倍数？哪些数既是4的倍数、又是6的倍数？2请写出100以内全部6的倍数师：100以内6的倍数的个数是有限的还是无限的？假如不限制在100以内呢？你发现6的最小的倍数是几呢？能找到最大的6的倍数吗？三、总结。师：通过这节课的学习，你有了什么收获？板书设计：c数的世界我买5千克梨，需要多少钱？45=20元答：需要20元钱。先找哪些是4的倍数？再找哪些是6的倍数？哪些数既是4的倍数、又是6的倍数？4的倍数：4122048其实,任何一
5、门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。6的倍数：612183048老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三
6、赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。既是4的倍数、又是6的倍数：1248观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我
7、抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。#:第 5 页