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1、.?平行四边形与梯形一?说课稿您如今正在阅读的?平行四边形与梯形一?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平行四边形与梯形一?说课稿我说课的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书第七册第四单元第二部分内容?平行四边形和梯形的认识?第一课时。一、说教学内容1、教材分析这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的根底上进展教学的，学好这一部分内容，有利于进步学生动手才能，增强创新意识，而且进一步开展了学生对空间与图形的兴趣，对学生理解、掌握、描绘现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。2、教学目的?数学课程标准?强调：让学生
2、亲身经历将实物抽象成数学模型，并进展解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经历，为此我确定本节课的教学目的是：1认识平行四边形，掌握特征，理解四边形间的关系。2经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，讨论平行四边形和长方形、正方形之间的关系。3开展学生的空间观念和空间思维才能，培养创新意识。3、教学重难点根据学生已有的生活经历和知识根底，我确定本节课的教学重点是：经历知识的形成过程，掌握平行四边形的特征。把理解平行四边形和长方形、正方形的关系确定为教学难点。二、说教法与学法指导本课设计理念为：1、课堂教学首先是情感成长的过程
3、，然后才是知识成长的过程。2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，老师要激活学生的原有经历，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。3、数学学习理应成为学生享受老师效劳的过程。基于以上理念，教学中，我遵循引导探究学习，促进主动开展的教改思路，采用如下教学方法：1引导学生采取观察、分类、比较、操作等方式进展探究性学习活动。2组织学生开展有意识的小组合作交流学习。您如今正在阅读的?平行四边形与梯形一?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平行四边形与梯形一?说课稿3适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。学法：学生在学习时通过实际操作，动手
4、实验，自主探究，合作探究的方法，经历知识的发生、开展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。三、说教学过程一谈话激趣，复习旧知。1、认识四边形2、说说正方形、长方形边和角的特点设计意图：教学的任务是解决学生现有的知识程度与教育要求之间的矛盾，我们必须关注学生已有的生活经历和知识根底，为扩展新知作好铺垫。二动手探究，初步感知。1、猜测平行四边形的特征。2、动手验证小组讨论交流设计意图：学生自主设疑，激发学生兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。三加深印象，明确关系。、学生自主分类、学习四边形关系集合图设计意图：激发学生的表现欲，享受成功的喜悦
5、，激起探究新知的欲望四联络实际，稳固新知、判断对错，加深对定义的理解。、到主题图中找出已学四边形、欣赏生活中的平行四边形设计意图：通过看、想、画这一过程，唤起学生头脑中对四边形的已有认知。四、板书设计略观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察
6、和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
7、象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。五、课堂评价老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。本节课以老师为主导，以学生为主体，以比较为主线，以师生互动、自主
8、探究、分组合作为主要方式，辅之以多媒体教学，让数学贴近生活，贴近实际，贴近原有经历，使学生主动学数学，探究学数学，快乐学数学，充分表达了课堂教学中互动生成的动态构造形式，到达了预设的教学目的。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。#:第 4 页