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1、绿野仙踪读书课教案活动目标: 1、通过阅读绿野仙踪，感情读自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。 2、通过评析故事中的人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达水平和辨思水平。 3、通过感情朗读，体会人物的内心。 4、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备: 1、 阅读绿野仙踪。 2、 绿野仙踪读书小报，以备交流。活动过程: 一、导入: 导语揭题:高尔基以前说过一句读书名言，大家还记得吗？（指名说）是呀，书籍是人类进步的阶梯，是我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。所以我们热爱读书，选择了与书为伴。最近，同学们都在读一本书，它的名字是绿野仙踪（板书
2、课题） 二、作者简介:知道作者是谁吗？（莱曼 弗兰克 鲍姆）你了解作者吗？（学生先说说，然后课件出示简介作者，找学生读） 三、了解主要人物 1、来，一起看看大屏幕，透过封面，你能了解到书中有哪些主要人物吗？（板书人物），大家看这个故事的人物构成像我国的哪部名著？（出示人物对比图）所以，绿野仙踪又被称为美国的西游记。 2、西游记讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上历经艰辛，降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。你能仿照这样的句式向我们介绍一下绿野仙踪的主要内容吗？ 3、你看，厚厚的一本书，变成了短短的几句话，原来，只要掌握了方法，书是能够越读越薄的。四、品味故事情节 1、书
3、不但能够越读越薄，还能变成一幅幅精彩的图画，来，看一看，还记得书中精彩的故事情节吗？（出示图片，交流故事情节） 2、师小结童话的魅力。五、分析人物形象 1、（课件出示故事中的主要人物）小组活动:故事中有四个主要人物，选择其中一个说说他都有什么特点？你从哪里看出来的？你们小组最佩服（或喜欢）谁？为什么？ 2、小组推荐代表交流，小组其他成员能够补充。 3、（出示人物对话片段）分组朗读，品析人物性格。 4、故事的结局大家都知道了，他们历经种种困难，最终来到了翡翠城，奥兹大王给了稻草人（ ），为铁皮人（ ），让狮子喝下（ ），他们最终都实现了自己的愿望。但是我想问的是，他们的愿望真的是奥兹大王为他们实现的吗？（生说）这本书更想告诉我们的是什么？（学生交流） 5、师小结。六、展示读书小报 1、在这次的读书活动中，大家的收获还真多，都制作了读书小报，下面就请几位同学来展示一下自己的读书收获。 2、有的家长也参与到了我们的读书活动中，并写出了读后感，下面请同学代表妈妈读一读。七、拓展，推荐读物 1、（出示小诗彩虹深处）指名朗读，齐读。 2、师总结绿野仙踪的历史地位及思想意义。 3、推荐读物格列弗游记。