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1、拐杖教学目标，能按顺序说说围绕拐杖都发生了哪些事情。2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的关爱之情。3.能根据提示写一句话。重点难点：重点：按照顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。难点：能够结合上下文体会“我”的感受。教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：（一）初读课文文章的主要人物是谁？说说围绕拐杖在我和小姑娘身上发生了哪些事情？（二）深入理解课文小姑娘给你留下了什么样的印象呢？结合文章中具体的语句来说明。1.从人群中拽了拽我的衣服。（小姑娘不顾乘客多，从人缝中伸出手拽我，给我让座）2.她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。（我婉言谢绝了小姑娘的好意，小姑娘的好心没被领情，在一般情况下，谁都会心中不快。
2、但是小姑娘仅仅是神色显出淡淡的不自然。说明小姑娘没把这事放在心上，心中想的只是帮助别人，并没有在乎其他的事情。）3.这时，有一只手扶住了我，还是刚才那位要让座的小姑娘。“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。（这个小姑娘不仅仅让过座位，更重要的是好心没被领情后，还一如既往地关爱他人。）4.她的表情恢复了柔和，干脆站在我身边，随时照顾我。（这个执拗的小姑娘，看到我始终不肯坐下来，那颗关爱的心始终不能放下，惟恐我会有什么闪失，于是索性站到我的旁边，以便随时照顾。）5.她细心地搀扶着我下车，在车门关闭的一刹那才匆匆地回到车上。（小姑娘好事做到底，先是细心搀扶，然后冒着被车门夹住的危险，在关门前的最后一瞬间才匆匆上车。）（三）深入理解面对这样一个可爱的小姑娘，我的心理活动是如何发生变化的？为什么会发生这样的变化？（四）质疑1.在喜爱姑娘的感染下，我提前三站下了车。为什么？2.为什么“我”先是“一拐一拐”地走出车门，后来又“把拐杖提得高高的”快速地上了下一趟车？（五）你认为小姑娘是一个什么样的孩子？你认为作者是一个怎样的人？（六）作业：1.复述课文。2.把你自己的所想、所感写一段话。板书：2.拐 杖刚上汽车时：汽车靠站后再次启动： 善良 汽车到站了： 关爱他人车子来了：