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1、优质教学微视频的标准 一级指标 二级指标 主要说明 目标设计 选题聚焦 选择一个小知识点，集中阐述；可以是一个原理、 一个操作技巧、一组习题、一个头验分析等等 设计合理 教学内容与教学目标紧密结合，选题对应的设计思 路与实际讲述思路一致，突出重难点 内容呈现 科学正确 科学性要求视频无知识性错误，知识性错误包括不 准确的概念解析、不当的举例与不规范的书写等等 容量适中 简明扼要、深入浅出地阐述知识点最基础的部分， 并非一堂课的压缩，时间控制在 10 分钟左右 逐步推出 基于建构主义学习理论，从学生的角度出发展开知 识点的讲解，教师边讲解边呈现知识点 思路清晰 知识内容之间有明确的逻辑关系，教师
2、在讲解的过 程中展示思维方法，引导学生进行分析、比较、判 断 技术运用 媒介运用恰当 所使用的图、文、声、像等媒介与知识内容紧密结 合，为教学服务，具有悦读性，没有产生预期外的 干扰 录制方式适当 所选择的录制方式与学科特点、学科内容特点紧密 结合，使知识内容最优化呈现 版面设计协调 整体版面协调，所突出的内容与教师正在讲解的内 容保扌寸致 后期制作精良 视觉效果好，界面清晰、简洁、友好，与学生的年 龄特点和心理特点相符；无杂音干扰 语言表达 亲切生动 语言表达力求生动、活泼，具有亲和力，吕造 种 与学生“面对面聊天式”的氛围，使教师的讲解具 有怡听性 节奏适当 尽量放慢语速， 在重难点问题上有意识地作短暂停 留，给学生思考的时间