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1、我们的错误教学设计 教学目标： 1、通过阅读，结合生活实际，使学生能理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”的深刻含义。 2、学生通过自主学习、拓展阅读、更加明确正确面对错误的重要性。能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识如何正确面对错误、改正错误的重要性。 3、在熟读的基础上能背诵课文。 教学重、难点： 重点：通过阅读，结合生活实际，使学生能理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”的深刻含义。 难点：认识如何正确面对错误、改正错误的重要性。并用来正确指导自己的人生。 跟老师一起学： 1、订正读音。 注意：曲曲折折、畏缩不前 2、自由读课文，加深对文章的理解。 3、思考诗中哪些话
2、给你留下深刻印象，为什么？ 第一小节：学习“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”时可叫学生模仿句式联系实际再说几句。以便进一步体会“谁又能不犯错误。” 第二小节：“错误可能是再一次错误的开始。失败也可能是成功之母。”这句话中出现了两个“可能”在犯错误时一种可能是错上加错，另一种可能却是成功。为什么会出现这两种不同的结果呢？ 第三小节：“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”为什么错误不可怕？结合实际谈一谈为什么错误地对待错误是可怕的？ 第四节：错误是我们每个人必修的一课，你要怎样读懂它呢？ 4、二、三小节是否可以交换位置 ？为什么？（只有先正确认识错误，才能勇于改正错误。） 5、我国古典名著左传宣公二年上有这么一句话：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”意思是说，每个人都会犯错，但只要我们在生活中敢于面对错误、改正错误。相信大家在错误面前会做一个真正坚强的人。 课后反思：