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1、课 型：略读教学目标知识目标：认识2个认读字。能力目标：培养学生自学课文的能力。思品目标：理解课文内容，感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。教学重点：给课文划分段落，写出段落大意；理解课文内容，感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。教学难点：给课文划分段落，写出段落大意。教、学具准备：课件教学课时数：2第一课时教学要求：给课文划分段落，写出段落大意；理解课文内容，感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。学生活动时间（约）30分钟教师活
2、动时间（约）10分钟一、激趣揭题 同学们知道超声波吗?人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利位科学家的实验说起。 板书课题：27. 夜晚的实验（读题） 二、初读指导 1自由读课文，要求：（1）画出生字，读准字旨，读顺课文。 （2）借助字典并联系下文自学生字词。 2检查自学情况。 （1）指渎生字词，相机字音。 喉咙苍蝇（咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声） 瞎子薄膜油漆矿藏领域 堵住揭开：判断 （2）指名试渎课文，并理解词语掌握情况： 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 敏捷：（动作等）迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。（结合生活经验理解） 洞察：观察得很清楚。 领域：区域、范围。 恩惠：给予的或
3、受到的好处。（可通过换词理解） 3通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 （板书：蝙蝠斯帕拉捷） 4指导分段 第一段（第1自然段）写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。 第二段（第26自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。 第三段（第79自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。三、学习课文。师：默读课文，说一说意大利科学家斯帕拉捷在一个晴朗的夜晚做了怎样的实验，怎么做的实验？得出了什么结论。想想这个实验有什么意义？1.他怎么研究，怎么做实验？2.出示：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他
4、蒙上了，都是“瞎子”呀。A为什么惊叫？会叫什么？B瞎子为什么加引号？3.“然而事实完全出乎他的意料。”“意料”和“事实”具体指什么？4.斯帕拉捷先设想还是先做实验？按设想、实验、结果的顺序讲讲斯帕拉捷的第一次实验。可书上为什么倒过来先说实验后说他的设想？哪一种更能吸引人？读二三自然段，比较一下。（文似看山不喜平）照书上的顺序复述二三自然段。5.不用眼睛看，也能自由飞翔，真神了。斯帕拉捷又有了新的问题于是结果这次实验前，斯帕拉捷会怎样假设？6.既不是眼睛，也不是鼻子，斯帕拉捷又提出新的猜想洞察什么意思？他又捉来几只蝙蝠，用然而7.在蒙眼、堵鼻、涂身的情况下蝙蝠都能自由飞行，几次失败啦？斯帕拉捷打
5、退堂鼓了吗？他又提出一个猜想，书上也省略了，谁知道？出示：最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。这次蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。“先前的神气”具体什么样儿？现在怎样？“堵住蝙蝠的耳朵”，要是你写，还会用“堵”这个词吗？为什么？（可以换成“塞”，因为前面已写过“把蝙蝠的鼻子堵住”。）8.实验结论出来了，出示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向确认目标的！ 齐读。你从这两句话中读出了什么？怎么读好这两句话？9.复述后三次实验及结论。10. 斯帕拉捷的这样的实验，它的意义何在呢？生自由回答，师点拨。四、本课小结。课文读到这儿，你觉得斯帕拉捷这个人怎么样？（他善于观察、肯动脑有好奇心、不怕失败）