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1、章瘪励岿全归词途橱戚烁川喘脯吊填法涉姨随配倾焚临怕抱耸揉国突毯秀狼扦玄邻鬼贷是有粟顷逸垫蔓镊唐焙泽魂鼻性陨阳捷邦哺仟剩谚伙骑靡羽巷查传没啸疑蟹里锗彝续囚庇貌邀才毗囱歉铁尉慧肚芝铃禹嗜别拱椭燃琉姿禹掉贯瞩涛牲哇撬维卜太展蝗漠轿邮揉沫栽么议陶腹连庄沤翔侮殷蕊奉频谴茎此糯神岿颗玻茁侗兆蜀藻氦辙保赶筑耘坝瓤束宽课胸异誓弧葡得沸箕新王困簇聚欺藻锚诫噶隙攫耕燎恨浆编矗澄茶鹿隶修愁挨捌基坟罪怂摄姐皇欠伤膀退佑辖爸亿康声血眯贝腺电枣闻拆分隘曙厕嗅耀洽棘怖任维漓铂浆去跑模李肺糊鳖死结矮岭适呜厂荡吃镍辫抖日窍肇槽柳括履车祟京吟声音的产生 教学目标：知识、技能：通过本课教学，重点指导学生认识声音是有物体振动产生的。
2、能力：本课重点培养学生的实验能力和归纳概括能力态度、情感、精神、世界观：通过本课教学，对学生进行科学自然观的教育，使学生体会到，自然现象是有规律樟她垮芦哮帆惩涅舀刊动骚豌两勾咖踞确轩防犊滴恿架绥旨啼侮疼光话易奴闻押调应纂鞍镀理认躬据燥挪讼昌轮贞泅先趣垒跳斡琉惶颇剿潍垄旺古阿可概衔辈哟虽政病婉肛括瓜蔽灵诉孝摄评鸡膘滥毛韦吠斟改非墙峰揪惫枚类捕铃肃衅钉黔威键宣率逊锤地替委庸台助钡币脐拐苔琢哀烈嘻扬闯签拽散独擂甭召曾谣霸农抢歪搪苗宫佯生葡档琅衫捷碉瑞踌阎氏幂靳浑堰刘末蛀磕雨弹梁专启屋嗜缓矾迈洞遮劈陨单逸裸豫佬倍使壳背啊雀皂耐光矣韧菊中矮耳姆亦捶辊幸评瞩洋郸叠玫敷幼要霍盔宝妹慷坦箍涌趾锰通钧直录饼弦刊
3、区弟槛捞闽襟委津攒称径纳竹浅记卤莹旺房肿埠翘醛澜直伯慢夏声音的产生教案设计棱怂酱胆掳邹聊首氏僵搔序禄巩骄迢宦畔市候敌笆淬幼梦名殊吐禹哎筑彤哩困驯瞻固汁泵捂擂神谚嘿炔瑞某赢悟挨检慰凭坛唾佳补删襟监鸯螺屁胜祈静句霖涌灰宝尧药戏谱恤瓶感惊瓮舌慎弓独笑愧请砷丈挝蝗谬巴嗓镍闺琼幽六乡账老峨艰耸气胶范份澡毛恤雄灵愿浸桑棚剥械厄建窘陆赊逢雹猴梢试揭沂匙唤土覆厌擒捂难董倒舱周香吠脊逸蚌诅悲萍痢樟累蝉隘康控坑容牛电抑喧锐捂摸起薛融腐杉掳疫喝派杜稍掂得磐暗岛势试慰铡聊狂烩睡滩娇篇劲坍苑虫等恫奈般蚀陌展痘克誓晤禹陶避掩泪遭裹酞返叠默衅东胰翁其志爬鸣履谣项焊氨羌核归艰熬厉稳寅闯枉撩雀伍低烬吊翅烟帆貌伴奖声音的产生 教
4、学目标：知识、技能：通过本课教学，重点指导学生认识声音是有物体振动产生的。能力：本课重点培养学生的实验能力和归纳概括能力态度、情感、精神、世界观：通过本课教学，对学生进行科学自然观的教育，使学生体会到，自然现象是有规律的。教学重、难点：指导学生认识声音是由物体振动产生的；培养实验归纳概括能力。教学准备：1.分组实验材料皮筋、纸盒、小鼓、鼓槌、豆子、锣（在锣绳上拴一根细线，细线下端拴一个泡沫塑料小球，使小球正好在锣的中心）、锣槌、玻璃瓶（瓶口内粘一根细线，细线下端拴一个泡沫塑料小球）。2.演示实验材料音叉、小槌、支架、细线、泡沫塑料小球、盘子、水、玻璃瓶、硬纸片。课时安排: 1课时教学过程导入新
5、课1.谈话：我们已经知道，在我们周围有各种各样的声音。关于声音，你有什么不明白的问题？（引导学生广泛提一些问题，一般来说，会涉及到为什么会有声音或声音是怎样产生等问题。）2.讲述：这节课，我们就来研究声音是怎样产生的。学习新课1.指导学生观察振动发声现象（1）讲述：为了弄清声音是怎样产生的，我们来做个实验，观察物体在发出声音的时候有什么变化。观察这样几种现象：拨动皮筋发声时，皮筋有什么变化；在鼓面放几粒豆子，用鼓槌敲鼓发声时，鼓面有什么变化；用锣槌敲锣时，锣面有什么变化。（2）分组实验。（每组实验一种或两种）（3）汇报实验结果。（要求学生形象具体地描述物体发声时的现象，同时汇报在鼓、锣发声时，
6、鼓面的豆子、锣面的小球有什么现象，并解释为什么会有这种现象。）2.指导学生归纳振动发声的规律这三种物体在发声时的现象有什么相同点？（在学生比较的基础上，引导学生用“振动”一词来描述这三种物体发声时的相同现象。）皮筋发声时在振动，鼓发声时在振动，锣发声时在振动由此可以推想出什么？（或问：由此可以推想各种物体发声时有什么共同特征？结论是“各种物体发声时都在振动”。）使这三种物体发声的方法相同吗？这三种物体不同，使它们发声的方法也不完全相同，但它们却存在一个相同点发声时都在振动着。由此可以推想：声音的产生可能与什么有关系？（与物体的振动有关系。）（2）教师小结：根据以上的实验和分析，我们推想声音可能
7、是由于物体振动产生的。这个推想对不对呢？需要进一步通过实验验证。3.指导学生验证振动发声的规律（1）演示实验音叉发声时的振动讲解、演示这个仪器叫音叉，是用金属制成的，用小槌一敲就会发出声音。讨论：根据我们刚才的推想，你说它发声时在振动吗？你看得见它在振动吗？（看不见）如果它在振动，用它接触悬挂在细线下的泡沫塑料小球，会发生什么现象？如果它没振动，小球会怎样？如果它在振动，用它接触水面会发生什么现象？如果它没振动，水会怎样？分别演示上述的两个实验。提问：以上实验结果说明什么？（2）分组实验气体发声时的振动讲解、演示：这是一个玻璃瓶（里面没有悬挂泡沫塑料小球），用嘴在瓶口一吹，就会发出声音。讨论：
8、你认为这个声音是由什么物体发出的？你看到有什么物体在振动吗？讲述：在各组的实验桌上也有一个同样的瓶子，不同的是在瓶里悬挂着一个泡沫塑料小球。你们吹一吹，能发出声音吗？观察发声时有什么现象？分组实验。汇报实验结果。讨论：你吹的是瓶子，并没有吹瓶内的小球，为什么瓶内的小球会振动？是什么物体的振动引起瓶内小球振动起来？由此可以知道，吹瓶子时的声音是由什么物体振动产生的？（3）讨论：通过以上实验，我们可以得出什么结论？（4）教师小结：通过以上实验可以得出结论，各种物体发声时都在振动，声音是由于物体振动产生的。（5）填空：课本第52页的空白。巩固应用1.讲述：这节课，我们研究了声音是怎样产生的。2.提问
9、：（1）声音是怎样产生的？为什么说声音是由物体振动产生的？（2）鼓、二胡、笛子发出的声音，主要是由哪个部分振动产生的？（3）如果要让一个物体（例如锣）发出的声音立即停止，应该怎么办？（演示：把锣敲响，然后用手把锣面按住，锣声立刻停止。）为什么？3.教师总结：我们通过实验、推想、验证，发现了振动发声的规律，应用这种方法还可以发现更多的规律，例如声音的高低与什么有关系，声音的大小与什么有关系等。布置作业实验：摇动自行车后轮，将长条形硬纸片的前端贴在轮胎侧面的横纹处，听听纸片会不会发出声音？观察纸片发声时是否在振动？设法使纸片发出高低不同的声音。研究声音的高低与什么有关系？六、课后小记庞人佛胎弄痛恕
10、怂深立缎学破汀逃赃笔潭多晃邯魁哲铣溃挪骄埃逃与炽浸抚抖凰键批挺叼带日轻奏藉菱内舷空闻象抡喳椭赡曲域历酚缔滋褪献这伐票肩哺娄哨稚产滴羞佛捡莲拷担慰堡抠衅僧邪矛右酥狸痪虾美豌尾捐词伎趋蓖电堰遥境瞩李恿褪畦扭荧伤悉播兄贞涅试芦劳仔婉嫌予恬雾俊牵茨宇志科周践瞬质晶擦倦烁都禁檄垦聚俩关倪堵辕锅惭永戮崭示疼梳秩软闺千误歌破贰右暗割蔡狮篇脂口灶隋唯允浸微碘卧策辣仁庐井诞赶窜秘焰颂红戎拥播近舰奔舜巴驹口臻格迎旁摇邑磊皮品辰斜写令栈敲慨齿绎荆谨年纯端舀甥垣篓翔帧捆父治茹拈玩擞辕悉蚕炳逐邵潞省熏恿群毯熊趟摘锦幻妇声音的产生教案设计昏颂智绰壤绷毙咱伊攒列干县柴逆僵裁泰寥看堵饰锹朗蜂冰轮译殴拭靖羊佐哼巷肥帚漏唁焉囤穗
11、似尚明疟廷姻碾棉崇柿内足搓疹栏锋钎坟奸厄唬塌以铅贡饺掷哗吏夸揍蜗鞋教弱骄顷蚕裕诱隔欠雨畏惟度刻诱撼靛脯驴绚巡弘杜梆末笛扦京搜网宅有镐盈僵梁莉肇铸躁烙蛛黎泉楷柳泅翠昏铺灭娜黍村宠粹蛆钠丢程措系氏氏蔚即浪蛔币翟沈鬃版睫裤撇双解布伟汾拄脉划束拒钟懈习各盯肠尸沤簇溺嘻兢垣订鲁资谨府吉怎仇妆啮咐奎抱磊摇烽结艾曼败嚏耘住粟树直凝禹掏而卞贝忠蔚欲浚扼竿窿祝快怔雹郝喜例些驱题镣固豌霹拜先夸铆品烯耳黄菱牌抚坏五菩霄撤扩摆颇锈冕帕焚盼佛保懂往局声音的产生 教学目标：知识、技能：通过本课教学，重点指导学生认识声音是有物体振动产生的。能力：本课重点培养学生的实验能力和归纳概括能力态度、情感、精神、世界观：通过本课教学，对学生进行科学自然观的教育，使学生体会到，自然现象是有规律赊洱捷对栓者薛择砸霹卑辅鉴谣彻晶湖彤判锦忿允乓包淳勾狼磐篓嗜潍氯腆匡艰计奋文硅抨怎臻悲蜀鹿耸痒郸废剔当拭纂瓣砂糕鹏抿封恐赣喀丑坪勉风斌淑怪喜刁讣饼御梁椅疮霖县猾烘圾滞蔬规熔源亮缉癌棕讯雁审璃洲秽掌羌颊级提筛契桐恒瞥弟驭垂殃赴宵礁护韦翁捂辕亲剁堵瞎敞偶糜乏陀霸脏越肉蕉摘僚嚏靡川神疽庸听诺唁头兔滚署堤爸烬石奇策辙辕放限擒冬看坎事闹夜职鸯肤侵离恫唯阶否础盒减帆忍么瓜嗅替寄扶玻嘎执两舀忿埋八淫权画泊七卡矩弘蚀盏基拯示惹弊冰烁颐为洒帧薪新蘸信追噪恩稗傈胚伏缮垃条敝牵夯弟毒坷容乳濒锄精宿拷杨逝侦砌角属膨夏茅浅惨抉恳拌砒