《五年级语文上册 1.窃读记（第1课时）教案 新人教版 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册 1.窃读记（第1课时）教案 新人教版 教案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、窃读记教学目的：积累词汇和相关知识抓住主要内容, 通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。学习运用生动形象的描写方法写人记事。 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。教学重点：品味语言（动作、神态等描写），感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化。教学难点：比较两次“窃读”不同的经历，体会“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”的深刻含义。教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑课前预习：1、自读课文后，把文中不认识的字查字典并把拼音注上去。2、积累生词语：汗涔涔、众目睽睽、煞有介事、废寝忘食、全神
2、贯注、若无其事饥肠辘辘、尴尬、踉踉跄跄3、作者作品简介：林海音(19182001)，中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，城南旧事一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文
3、学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。教学过程第一课时一、导入：出示课题“窃读书”，并齐读课题。提问：（1）“窃”的原意是什么？“窃读”是什么意思？答：“窃”的意思：偷，暗中、偷偷地做一件事，谦辞，古人用来谦虚地指自己的建议。文中应该是。（2）题目窃读记可以连起来理解为二、整体感知课文：文章围绕“窃读”主要写了哪几件事？三、具体感知文本：1、林海音童年时代有过不止一次偷偷去书店读书的经历。快速默读全文，请大家找一找林海音到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧和方法呢？试着用简洁的语句分别概
4、括出来。（1）假装问价钱（第10段）（2）藏在书店一角避免引人注意（第10段）（3）到几家书店读完一本书（第12段）（4）贴在大人身边（第13段）（5）以雨天避雨为借口（第14段）（6）饥肠辘辘的时候以花生来充饥（第16段）总结：作者童年时代真是煞费苦心，想方设法地去阅读那些名著。2、我们已经了解作者在一次次的“窃读”过程中积累了如此丰富而有效的方法，那作者是不是每次“窃读”后都能全身而退呢？原来百密还有一疏，作者小时候的“窃读”也不是每次都成功的，文中就记录了她在“窃读”过程中遭遇的一次尴尬。（同学概括）3、请同学们先快速阅读书店受辱相关段落，划出相关关键词句着重品味，体会书店老板形象以及作
5、者从走进书店到离开书店过程中的心情变化。（分析时注意说明动作和心情的描写）(出示ppt):书店老板：粗暴、吝啬、唯利是图“我”的心情：迫切、兴奋悲愤、屈辱、仇恨4、这次书店受辱带给童年的作者什么感受和影响呢？答：第（ ）（ ）段。老师总结：原本作者是怀着迫切兴奋的心情来到书店，但是受到了一个粗暴、吝啬、以金钱至上的老板的羞辱，结果作者怀着无奈、悲愤、仇恨的心情离开了曾经心爱的书店。这使作者尝到了世态炎凉和人情淡薄的一面。四、讨论：小组合作探究过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。1、这次令作者刻骨铭心的屈辱的“窃读”经历，给作者幼小的心灵带来如此巨大的创伤，自
6、卑感、对人类的仇恨、悲愤一股脑儿地涌上心头。在这样的心境下，作者为什么最后还提到“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”呢？这和作者先前的感受似乎矛盾了啊？为什么呢？答：不矛盾。因为作者在这次“窃读”经历后，又遇到一次截然相反的“窃读”经历。2、作者后来又有一次什么样的窃读经历呢，请大家试着给它取个小标题吧。答：店员好心相助。（板书，小一些，写在黑板旁边）（如果有学生提到“书店受恩”的话，可以当场改动）3、经过前次令人难堪的“窃读”经历，“我不再去书店，许多次我经过文化街，都狠心咬牙地走过去”，那后来林海音为什么又去书店“窃读”了呢？是什么驱使作者这么做的呢？答：“求知的欲望迫使我
7、再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报纸上知道好多天了”。4、思考：请大家拿起手中的笔，学习老师第一次分析“窃读”经历时的示范，圈圈划划，感受作者第二次“窃读”过程中的心情变化。（给学生时间讨论）答：恐惧、惶恐（第19段）快乐、激动（第20段）焦急、忿忿不平（第21段）绝望（第22段）慌忙、紧张（第23段）害羞、感激、激动（第24段）愉快、满足（第25段）轻松（第26段）5、与第一次相比，这次的“窃读”使作者的思想感情发生了哪些变化呢？答：作者由第一次的悲愤、屈辱、仇恨到现在的充满感激、 感到愉快、轻松、满足。(出示ppt)：老板：粗暴、吝啬、唯利是图 “我”：迫切、高兴悲愤仇
8、恨/感激、激动愉快、轻松、满足（世态炎凉、人情淡薄） （真挚关爱、人间温情）店员：友善、好心 总结：这一次作者原本是怀着惧怕、绝望的心情胆战心惊地走进了书店，但是受到了一个店员的无私帮助和礼遇，使她最终带着一种愉快、满足、感恩的心理走出了书店。在书店饱读了两个多小时之后，作者如同享受了一次精神的盛宴，收获了知识和智慧；更感受到了一种人间真挚的爱和温情。6、这次的“窃读”使作者感悟到了什么呢？（和国文老师鼓励我用功的话作比较）答：国文老师说：“记住，你是吃饭长大；也是读书长大的！” 我说：“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”7、怎样理解“你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！身体的物质需求吃饭长大。作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人的对话，源于感受到书香气，源于从书本中吸取各种营养。指精神的成长，心灵的成长。读书长大。被人关爱，被店员默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执地仇恨人类。也让我懂得，今后我也要把这种爱传递给别人，帮助别人。在爱里长大。粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，爱哺育的则是积极乐观的生活态度和不断追求的精神境界。这句话画龙点睛，道出了文章的主旨，集中地表达了作者的情感。五、总结全文主旨：在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中体会人情冷暖，在读书中感受关爱，在读书中渐渐成长！