《八年级数学上册 3.2 分式的约分教学案 青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学上册 3.2 分式的约分教学案 青岛版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、3.3分式的约分教学案3用心 爱心 专心一、教与学目标：1、知识目标：理解约分的意义，明确约分的理论依据。2、能力目标：能熟练进行分式约分并能准确判别最简分式。3、情感与态度：通过分式约分的过程，让学生体验复杂与简洁，从而体验数学的简洁美。二、教与学重点难点：重点：正确理解约分的意义难点：分子、分母是多项式的分式的约分三、教与学方法：合作交流，展示共享四、教与学过程：（一）、情境导入：1、结合分式的基本性质，判断： （ ） （ ） （ ）2、因式分解 3、把下列分数化为最简分数：=_； =_； =_（二）、探究新知一：1、问题导读（1）仿照分数约分的方法，化简下面的分式： （2）这样做依据是什
2、么？与同学交流2、合作交流：（1）什么是分式的约分？分式约分的依据是什么？（2）试做例1，总结分式约分的步骤是什么？3、精讲点拨：（1）定义：利用分式的基本性质，把一个分式的分子和分母中的公因式约去，叫做分式的约分。（2）依据：分式的基本性质(3)关健：正确找出分子、分母的公因式探究新知二：1问题导读：（1）观察上面得到的分式，它们还能继续约个性化设计与分数类似，对照分数讲解找公因式方法：当分子、分母是单项式时，先找出分子、分母系数的最大公约数，再找相同字母的最低次幂。 当分子、分母是多项式时，先对分子、分母进行因式分解，把分子、分母化为几个因式的积后，再找出分子、分母的公因式分吗？（2） 什
3、么是最简分式？分式约分的结果是是什么？2、 合作交流：（1）如何判断是不是最简分式？（2）通过做例2，总结整式除法运算的步骤.（3） 学以致用：1、 巩固新知：（1）教材58页练习1、2题（2） 习题A组，2题（2）、（4）2、 能力提升：习题B组1、2题(四）、达标测评：1、分式，中是最简分式的有（ ）A1个 B2个 C3个 D4个2、下列约分正确的是（ ）A B C D 3、约分 4、 计算（x2-1）（x2+2x+1）5、 化简求值：若a=，求的值五、课堂小结：（1）谈一谈，这节课你有哪些收获？(2)对于本节所学内容你还有哪些疑惑？六、作业布置：配套练习册本节题目。七、教学反思：1、约分约掉的是分子、分母的公因式，不是项，这一点要强化好2、公因式的确定方法：3、约分的结果是最简分数或整式个性化设计精讲点拨：（1）判断一个分式是不是最简分式，关健是看分子、分母中是否有公因式；如果分子、分母是多项式时，可先分解因式，以便于判断是否有公因式，从而确定其是否是最简分式。（2） 分式的约分是利用分式的基本性质，把一个分式的分子和分母中的公因式约去，最终变为整式或最简分式。一般把整式的除法写成分式的形式，可以利用约分进行化运算。