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1、课题13 古诗四首课时数2教材学情分析本课的四首古诗都是唐代诗人的作品，是写景、抒情诗，要引导学生通过想象诗歌描绘的情景，体会诗歌所表达的情感。学生已有初步学习古诗的能力，本次学习主要是巩固学习古诗的方法，提高学生自学古诗的能力。教学目标1 会本课5个生字。2 看注释，联系生活实际理解诗句的意思。3 边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。4背诵并默写这四首古诗。教学重点看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。教学难点边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教具准备幻灯板书设计望庐山瀑布 枫桥夜泊 山行 江雪李白 张继 杜牧 柳宗元课 时 教 案课题13古诗四首第 1
2、 课时教学目标1.学会5个生字。2.了解四首诗的作者。3.熟读四首古诗。自学了解重点字及诗句的意思。教学重点自学了解重点字及诗句的意思。教学难点自学了解重点字及诗句的意思。教学环节设计意图修改完善一、导入二、检查自学情况。（1）读准生字的字音。（检查读课文）（2）认清字形。指导：“蓑”字左下面是“衰”，不是“哀”； 出示练习1： 风 （ ） 宗 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）(3) 指名朗读课文，要求读得正确、流利。三、作者简介。1说说每篇古诗的作者，即朝代。2你还学过这些作者的那些古诗。四、小组学习，简要了解诗句的意思五、布置作业a) 抄写生字、新词。b) 试背课文激发学习兴趣夯实基
3、础知识，重视形近字的教学文学知识积累整体感知，培养自学能力。课 时 教 案课题13古诗四首第 2 课时教学目标1看注释，联系生活实际理解诗句的意思。2边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。3背诵并默写这四首古诗。教学重点看注释，联系生活实际理解诗句的意思。教学难点边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教学环节设计意图修改完善一、学习望庐山瀑布（一）学习古诗：1听古诗朗读，学生自由跟读。2小组汇报上节课自学结果，教师作适当的点评。解释词语的意思：生：生成； 川：河流； 三千尺：指瀑布很长；疑，怀疑； 九天：古代传说天由九重，九天指从天的最高处。3体会诗歌的意境，开展朗
4、读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）二、学习枫桥夜泊、山行、江雪（一）按自学提示进行自学。（分小组学习）1读诗2对照注释、查字典、看图理解每句诗的意思。3圈画出不理解的字、句。4了解诗人表达的思想感情。（二）小组汇报枫桥夜泊难点突破：1思考：从哪些词语中能体会作者孤独寂寞的心情。月落、乌啼、霜满天 江枫、渔火、对愁眠夜半钟声到客船2填空：诗人张继夜泊枫桥岸边，宿在船上，看到深秋江边的夜景，触景生情，通过描写江边（ ）等景物，表现了作者（ ）的心情或情感。霜满天：漫天弥漫着霜雾。江枫：江边的枫树 对：面对 愁：忧愁绝：绝迹 万径：所有的小路 踪：踪迹 人或动物的
5、脚印独：单独3指导吟诵山行难点理解突破：1思考：这首诗描绘了（ ）美景，表达了作者（ ）之情。石径：石头铺成的小路斜：弯弯曲曲远上寒山石径斜：一条弯弯曲曲的小路从下而上一直伸向高高地山头。2朗读练习：要求有感情地朗读，读出秋天的生机勃勃。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。江雪难点突破：1思考：从哪些词体现作者凄凉、孤傲、顽强的性格。千山 鸟飞绝 万径 人踪灭 孤舟 独钓2体会诗歌的意境，填空。这首诗描绘了 大雪中不见（ ）和（ ）、（ ）的凄清景象，表达了作者 （ ）的心境和（ ）的品格。3朗读比赛。三、布置作业背诵默写这四首诗。培养自学、交流的学习能力。了解重点词语的意思巩固学习方法，培养自学能力。知识梳理，总结概括。通过吟诵，体会作者心情。