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1、精选Unit 7 School Things Part B&C【教学目标】：1、知识目标: （1）能听、说，读单词crayons、book、pencil、pencil-box （2）能听懂会说 May I use? Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然。 （3）学会正确认读、书写26个字母，并会辨认书写体与印刷体。 2、能力目标： 能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。 3、情感态度： 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，运用所学英语进行简单交际。 【教学重点】：1、在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。 2
2、、能听懂会说May I use? Sure. Here you are. 【教学难点】：能听懂会说May I use? Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然,准确。【教学课时】：2课时【教学准备】：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。 【教学流程】：一、Warm-up 1、字母操 2、sing the song“I can sing a rainbow.” 二、Presentation 1、师板书，带读课题Unit 8 School Things Part B&C 2、复习旧词，导入新词教学 A、师出示各种实物bag、pen、ruler. T：Whats th
3、is in English? Can you spell? (生说出单词，并拼读bag、pen) T: What color is it? Ss: Its. B、师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case） C、师向生借实物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards. I cant use them. May I use your book? May I use your pencil? (师创设情境,为新课教学铺垫。) S1：Here you are. 3、呈现情景,教学句型May I u
4、se? A、师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。 S1: Give me a pencil, please. 师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。 B、师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班小组（高低调）操练句型。（师评价） C、师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your? 4、教学Sure. Here you are. A、T:Where is my book? I cant find my book. May I use your book? (师创设情境) S1:
5、 Here you are. T: Are you sure? (师放课文录音，听音学习应答。) B、师板书句子Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are.全班-个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价） C、T：I have a pencil-box. Theres nothing in it. May I use your pencil? S1：Sure. Here you are. T: Thank you. (师向几名学生借物品，操练Sure. Here you are.) 三、Summary师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。） 四、Practice p 55生两两对话借学习用品并展示。（师评价） 五、say the letters. 1、听音认读26个字母，师板书生书写字母。 2、师出示字母卡片，生抽读字母。3、生书写字母，请个别生上台演示师讲评。 七、Homework 1、听音跟读课文5遍并背诵。 2、完成活动手册P44-453、运用所学句型向好友借一样学习用品。【板书设计】： 【课时反思】：.