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1、爬山虎的脚教案教学目标： 1学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。 2朗读课文，背诵第二至四自然段。 3了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 4学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。教学重点：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容；学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。教学时间： 2课时教学过程：第一课时（一）导入新课同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚（二）检查预习，初步感知课文1指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬
2、山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？2检查预习。（1）字词正音：投影出示生字让学生认读，“漾”（yng）“柄”（bng）是后鼻音，要注意读准确，“隙”（x）不要读成（x）；拂（f）不要读成（f）。（2）识别字型。（3）联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。3默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。（三）再读课文，给课文分段1学生自由读课文，分小组讨论分段。提示： 生长的地方 爬山虎叶子 脚2检查讨论结果并说出各段段意。（四）讲读第一段1指名读第一段。思考：这段主要讲什么？2小组讨论：（1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？明确：会爬墙、占一大片地方（2）你是
3、通过哪些词语看出来的？（五）讲读第二段l出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。2思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？3齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。4指导朗读第二段。第二课时（一）复习导入1爬山虎的叶子是什么样儿的？2课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。（二）讲读第三自然段 1自由读第三自然段，讨论： （1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。 （2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？ （3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？（三）讲读第四自然段1指名读。思考： 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能
4、够一脚一脚往上爬的原因是什么？2作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？3小结： 作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。（四）讲读第五自然段1齐读第五自然段。2思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。（五）再读课文，加深理解1指名分自然段读课文。2读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？（六）指导背诵三、四、五自然段1自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。2指名背诵。（七）总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。（八）布置作业2