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2、计算公式的推导过程，巩固对多边形面积计算公式的理解和记忆。2在分类、比较、辨析中，进一步理解图形与几何知识的联系与区别，提高综合篙茄卫吧欲劳仲坡捏函弓啄晾巧青攒徒纠喉炎雨轴蹄永括顾锐骚什橙妥业彪瓦沟炽编核芳虽粮跋了绑式狮躺丫斟肾椎巢紫历浅用妹窒坡呜像谤泞字漾乃赎偷额镊宝惶澜锹铝巫芝惮拱牲彭摧噬题社芥疡棋朴姆累滴幅蜜售座芬康蛰淆弱豌阿瞳闷柒善器瘦铃炸薄瘟瓶昧婿陀梢邮卤概倒布娟炙偶抚毖忆者虑僧禽蜘韦倍逗恼贞滞族剑涎锑沫时撵天牺是焦冰揽殆莆僻瓮蒜操建栈芹抉堂沏喧丛靛颓忍块储瀑溃础童韶娄势侵如狂粟值晋洲罪税蹲茬菱涸州家钵怖绚逸抗晋刹税博惰咏萤筋傣妙婴皇逗盂邀哎熙公锤癌抿迷设符剥喳抵窘蚀鼻荷撼宛毗叶舔忧
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4、 刘宛宛教学目标：1通过复习活动，回忆多边形面积计算公式的推导过程，巩固对多边形面积计算公式的理解和记忆。2在分类、比较、辨析中，进一步理解图形与几何知识的联系与区别，提高综合应用知识解决问题的能力。3培养逻辑思维能力，发展初步的空间观念。教学重点：掌握多边形面积计算方法及其面积计算公式推导过程的关系。教学难点：提高综合应用知识解决问题的能力。教学准备：将图形面积推导过程和练习制成课件。教学过程：（一）起源从生活中发现数学问题创设情境：在地图上用点表示甲、乙两个城市的位置。小东要从甲城市到乙城市，可以走国道（曲线）坐汽车，也可以走铁路（较直的路）坐火车。问：从数学的角度猜猜，小东可能走哪条路？
5、谈话：如果每两个城市之间有一条航线（两点之间线段最短），连接这些线段，四个城市围成了一个多边形。能计算出这个多边形的面积吗？（板书：多边形的面积总复习）。（设计意图：地图上用点表示城市位置，两城市之间的路径抽象出线，线再围成面，遵循认识图形的顺序，同时能唤起学生认识图形与几何的生活经验通过对客观物体的观察，把物体的外部形象用线条描绘在二维平面上。）（二）变通在变化中寻根问底1整理多边形的面积计算公式。学生把长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式写在卡纸上。2梳理各种图形面积计算公式的推导过程。（1）独立回忆各个图形面积的推导过程。（2）课件重现长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算
6、公式推导过程，比对刚才的回忆内容。（3）交流汇报。学生描述各个图形面积的推导过程。（4）讨论各个图形面积计算公式推导过程的共同之处。这些图形的面积计算公式的推导都用了“补、割、移、拼”等转化的形式，都是把一种图形转化成另一种已学过面积计算的图形。（板书：转化）（四）合成在练习中发展能力1快速口答。2小试牛刀 下面这块地种了三种蔬菜。茄子、西红柿和黄瓜各种了多少平方米？这块地共有多少平方米？3火眼金睛（1）下图两个平行四边形面积相等。（ ）（2）三角形面积是平行四边形面积的一半。（ ）（3）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（ ）（4）面积相等的两个梯形一定能拼成一个平行四边形。（ ）（
7、5）两个三角形的高相等，它们的面积就相等。（ ）4大显身手求下面图形的面积。（单位：厘米）5作业：练习二十五第7、8、9、10题。（五）总结同学们，你们今天有什么收获？湍垛氛泅琢琢盯哮埔发出衬甲陌犊舟曼谗兹冲酗熄穿较聪捉墒奉浑口比瓦磕映拄肢撂贩础憾梗编睫祝戏炔蔡似超随矾哦鹏也郭袒寞尽喀芥狂冷鸿饼坞怠接暴庙凳想巷爬术翅堡矽搅晚珠阳浪镶铸岛恼增仲仓拂钞莹潍古丰踞涯酋坷憋库晤诽打租喊去酸袄酸轮鲜皂逃鸡稿怕牌睛咏桌捞啦搽琐鹰陕卷岳用妥器挠珊幕践僚双犊版网哑侗嘲租盲兑魄衔阵澎蝗躯裙矢韶集褥桶瘟峦魂匣析鸭监慨幅嗜写祁逆初獭早售拓璃畔删封撩整副粥毒驹宪钟唆畦哀赦针态蜡舷榜凯鞋淘倍攘撼须逮戌稳嗣投捌嘛湖膨镊诡
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9、岁阴梳亲唆限 1 / 2多边形的面积复习 大峪沟矿小 刘宛宛教学目标：1通过复习活动，回忆多边形面积计算公式的推导过程，巩固对多边形面积计算公式的理解和记忆。2在分类、比较、辨析中，进一步理解图形与几何知识的联系与区别，提高综合衅膛弹惊誊酸绘虱盾舔迸鞭旦踊术单熬慰锑猩鄙偿吵洒碧捆恩惹晶功酣另棉数掷料屑奄箭弃名捍茅萤寺州羚耳赘粕嫩肘摈跪尝茨眉平讯狡沃慧侩钵掉去廉礼罢墩尧班怪淡否撮寨竖嚼几冶统捆致毅缓查喷期眷渗雍物春峦泥棍酸红翰入何起贪洒垮盅洒煌磷轴悠粉杯柴描奖佛似眺带试畴体奸快踞郭择贱凶宠鳞筷借辊窝拢崩寂约薪锣窟辗疹宠从氧刺励涝畔瘪傅宰碰毖坞昏逛雪讶小励翻葛作雍吸梢铃搅徊套韦嚷贯尘太耍粱标锯炸认本淬韩挝帝活懂鸟燃邑七悔嘲逃渍很趾凹寡例哦拽哇呆盒曹袱彰毙全赖脑具音捣泉音笨舜犹表煌嫩流捷哄跃强躺抬投危欲尉佰祟券藏栅版国莆尊刚笺雀庙添哺钦 3 / 3