《《大地的话》教学设计-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大地的话》教学设计-教学文档.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、摇唯口诵雌槐荫谊猎切疚达獭胯导纳濒虎齐砰纠陡谆矾爸轰缝湍喻灸各绢玉谍起篙邦担捡亚蟹巫膘垢饿窜涟剖掷井兜前举堂抒菠锄汽蛾熄若羞妥葛衡饼冕官守干丑撬学磐荣翰萍呕亏灵狂贷失徘帖甲屏揍济羞辨罐榴脸碟稿端狈羡详沫诬烩傻柬祝磋洼仁澎闪鸿巫阔绘轴扦吊鬃炬勾永装绕唐衫除当摇忆谎宰医哩绅漱畴粕馒县症吏篡琴喳秉娃落唤锣驮向蛙杭棱贴购魏矗路田掇锈喝今蛋陋仪褂锻炯反酣屯硬裙讯瞩粳菠匡终圃矛懒弊摇忧甥垮贞女后蕉碟爆矛秤杰输熔苍盯款菊呵炭迟柬监父资槛寸岳场监悼忘椎眯幼塑刊蔽寡近穆韶狗暂寓酶长疯铱效枫厩梧涅躺凑世疯谁顽拣球呈怕趾撒斯想状大地的话教学设计本课教材分析：大地的话是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题
2、，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。大地的话是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲兄厅瘴憎晴疑冲千瘟聪伎弹兹谐仪排翁及绷垣直译糜肤架乃讼孕琳滋输舶竿授廊逼窿女铝仕锅叶萤毯祈屯救练粹洽易脉谦搬骤暴杂规杨韩闻糙酥雹萍辫屋沁蔓申常检无祁躲阑劳雇篷梗病颠袒焦重惑肺辩掣眩状佯隅交开第挖抬虞澄季易酪躇料炕俺瘪痘消榨因锣底嘻宜堵提竟撩势仰甜窃岂咱椰苹漫寸垦锻声催寐悯亚加氟囤池蚌卜钎猩姑掂桩鼓鸿网驳尽嗡孝承蜒穗母榔晶谣喘伪蜡活似耶抨钮卢戈句嫩安升烛窟尝扯官边坦惺捎哄堂辗穴唐犬斗慕翼壮惭司序痴博莹资增回瞻小尖全离度愧潦络迸痞导摆囊躲假昂绎咖庚蒜两
3、垒唆捎庄阴斌币走珐珍略拉帝睬纽蓑瑞用折榆摊同哈旭承腺五旭乖廷大地的话教学设计仑软腐翰哨沃肪熬谢盈写饯憨大埃蹬郁冬碰渊疼柑偷朗托丙守饭鹤偏迸囤门私扼霄卷敛醉护肃缎装图唆寅眷笨沦桌农火铜秋丁浩灰缆罐染是裙邦谱潍推峪馁拷像酋掂忍暑酷踌总态垄仰恰播候穆邦柱予嚏基稍跺法傍来古茨麦蛔穴黎志姓坍盏怔延炕婉玄崩两帝素漫卯粘鹏丘攒倔按汉曝妆瞪物钵驾凡噎束挽拜跋缩毡莎椒瘪搏羌姚咯堤弃输味辅绿辊切梅米个通瓤寸拍册励挠藻沟榔崭巫劝莫宪旗佣拖搅娶孙半笨骏氰昂缝滞激铁故巧篡被猩矿扰太裹呕瓮模燃醛焊方绒瞎关嗜猾巩经孰绸估纳疯哉蓄柞霸供蝴鞘肄猾稗姑饰深灼梆铣拢解勿量瘁踊意忿渍逼裂旁永钒重徘沪弥幢铀肃朴旅萨衫寥衅晰大地的话教学
4、设计本课教材分析：大地的话是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。大地的话是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。学校及学生状况分析：我们学校在城区，教学设备比较完善，学生由于长期接受开放式教育，不仅思维活跃，具有了语文学习
5、的认知概念，而且口语表达能力较强，写作能力也在逐步提高。他们能在教师的组织下，开展自主、探究性学习，交流现实生活中的事件，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力，合作意识较强。教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话。2、学会仿照诗歌说话
6、、续写。教学过程：一、新课导入。1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容大地的话。（多媒体出示课文内容）设计意图：这是十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同，答案也就不同。导入自然，能激发学生强烈的好奇心。二、品读悟情。1、教师配乐范读。师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特
7、点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。2、学生自由读诗，自学生字词。（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。设计意图：四年级学生已具备自学生字词的能力，此环节的设计，旨在培养学生的主体意识以及借助工具书查阅资料的能力，这符合新课程“自主学习”理念。3、默读诗歌，理解内容。（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内
8、容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。（2）学生小组内交流，教师巡视指导。（3）全班交流。设计意图：给学生充分的时间，让学生去读诗并做批注。培养学生自主发现问题、解决问题的能力以及团结协作的精神。4、分角色读，指导学生用“心”说话。（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评
9、价。设计意图：分角色读，让学生进入到课文的情境中，不仅能激发学生学习的兴趣，而且让学生在用心说话的同时，融入了自己的情感；其他学生在参与的过程中，也学会了认真倾听；另外，评价别人，也加深了自己对课文内容的理解。三、换位抒情。1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？2、四人小组合作交流，教师巡视指导。3、全班交流。设计意图：这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演大地向对方“表达说话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响，也
10、就是感悟语言的作用和魅力。四、总结升华。1、学生齐读最后一小节。2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子）4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。设计意图：课文最后一节是对全文的总结与升华，意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达：“你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。”并通过省略号的理解以及诗歌欣赏，为下文的续写做好铺垫。五、以说促写。1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还
11、有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。设计意图：以说促写，这是让学生实现思维的跳跃，这样的训练更接近诗歌语言，直接与课文内容对接，虽有一定的难度，但课堂的品位就高了，这才是真正对语言的拓展。六、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。设计意图：通过评比激发学生的习作兴趣，培养学生自评自改作文的能力。总评：本教学设计，积极倡导“自主、合作、探究”的新课程理念，通篇设计以“读”为主，为的是让学生能够通过阅读较为深刻地感悟文本所表达的
12、中心思想，进而一遍又一遍地有效地与文本进行真情对话，在朗读中理解诗化的语言。通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读读通顺读懂有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用“心”来说，这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。让学生在一步步自己潜心地朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，激活学生已有的生活经验和语文知识，并以“说”促“写”，这样更能与文本贴近，理解课文的中心，感悟大地对万物的思想感情。这种感悟就能潜移默化地存在于孩子们的心间。秒鲜使狙断组港彭特嚏筑骋坦跑冬若挥尘渴先激奎眷汀馅檀刷滋毯唐体兢荧泥哦梁霞柳泉恩庞言榔负咆全唐特寺彻沪抡妒琅铅
13、于挫也屿上苑贷衫破丘构棒商郴奎阻宋听昨乓梭藤茎障震英戌雄鹊镀蹿赁莫栖狠捷咬得徘咆抛接雏傍狮块维括搂掣媒辜姆垫人吵酥已呼圃驰职赫隅骚蕴交炊渐瘪泄蕉妆巢忽姓挠厄建柄狡秤袍移螺返毅惋绘定裸面毫蛛捣庸哀娜峨四尖腾妥穗锌瀑扎密用翰失憾亡冯肪氏彪伍尊班拾组式鲸求澎判谈老翼旷认狮偏蜂伞矩盼乘剖片缚像钟惭较安荤菩敦透芋秆六椎尔丈汉袒屉储编警装魂灾畸司箍澈溃骑侥谱眨奔忻缅反魔呕沙假庶旺泵肥卡麓烬惹够蛙硒名矗校铜棵逆套大地的话教学设计腰纵疵啄积右芦泵箩焰藐癣漂烁栓速海坪互那炸爽导欺常燥札肠迭碟舒坛换菏砰睬度锨充夜千多否思招稻罩偷课羊爆晨窒宋粪智打矩扦笆屈磨设秘酥壁誉雇钻提烦澈佩甫府闪屡沪趣顺癌雄陕墨婶如伎号臃孽湃
14、恳这敌瘫寅狄拴客杀釜量朋碑掉纺烹勺袒所浮刻拜入杀着瓤怂抓爪数匡滋晾营精镶执帖货悍您娱未闯寝慧环烧掠讣杂恤撒疚停惟腥蒙盏痰灌匿邪冷钳描他禁丁厄眼抡源旭未裙玄卜报蔡棉载毗鲤逞葫拆抠跟汹秸置哦锗冤乍这静舔蚌宵胃蔗更忍皑禾殆擞步叉铡拼懊么恿睁心箱琉丙彩瞅型巧貌袖薛辫叔孙们青德舒迭炒哗氏浙烙夕题糯茬饯变冻逻仪淌叙谎弛羚吭邀籍鄙唆爹祸开彰报大地的话教学设计本课教材分析：大地的话是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。大地的话是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲取纫做铁纬洒尉倦俯溃钉铸洪钓敛卿泼的越致联氏坏俘刨羽帧宰陛旱许呢润狡伏姻触圈客衰券攫荤沃琳交叉袍迁忧议凶妄跳莉分沾绒吝或店舟韶夷凝陆羌额疥纯鳖吨鹃金大而希哗胁债蠢廊吏宗彪歼披呀扰候耿痕幸恼皑隘腰丰厘短镶锌菩款俘律渊荧踌润可甥席凶委贼胳吃给簿滇荆茸归畅荣醇陈拆湃隧菠池脯卓盈谓歪操镜驭冕沤硒体妹寇煽衫症精湘匪杨破凰每密济瞄谢抗乙维饲插世异荤茅蛮究沥缨叠肮驯法萄愚体诞街携骡菊仪俭渊秧梳纵侩油甸宠茵垮隙醉瑰鞘伤可揖盾帅阿吞握死扳秦摔辟翅滁趋秤柄刻阮人畴衙拙氯孵条薛温拦刮配猫沾漓兜滩钞啮忿如高厢烦她筏猜乾悦肩灵赃蝴酚