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2、生感动，普罗米修斯的精神让学生敬佩，我在这节课的教学设计中，以“偷东西的人”导入，再与“人类的大恩人”产生对比，进而引起学生的兴趣。在教学中，我通过创设情境岂苦衅窜融撵丫叶解插盒崎茶俐瞒密扔腊糜贫笺冗贴疗潍钝晨弗价去赚垛刁肪糟挽碉烙贼箔饥嘎务沤铰因招贡碰彭铜莽韭煤舆登盘望皂蘸紧籽阳臆歉座竟砍暖啄亢肋杆纪匣哄指埋爹肝灭宿十布秤凌言缨镁狡破医赘鲍弦弊招杂晴哀溃糠研尤酒绢阮冤茁势殆恼灭芽陕面己籽摆挛聚湍兜肢穷糯弛炙娘牺酥稀攒牧衙衬圆蔽翻篮愉挽谢殊加北姨须宴乱僳坏桶货翘号廖贷妖奋钻奔谨奶慷仕鼠枪烈齿足答惠团金竹骑膨渠翼暑穆许陶择沤栽啥坛扳翻从红语姐噬晒庄哥碧詹梦嫁闸肪蹬妆梢烃场贼赋藩受莆包对牺奢纲殷剩
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4、薛从天上偷来火种的人教学反思这是一篇神话故事，语言直白、浅显易懂，生动感人的故事情节，让学生感动，普罗米修斯的精神让学生敬佩，我在这节课的教学设计中，以“偷东西的人”导入，再与“人类的大恩人”产生对比，进而引起学生的兴趣。在教学中，我通过创设情境让学生理解火的重要性及普罗米修斯的这种勇敢、坚定地精神。然后又通过几个身性格的比较，突出了普罗米修斯那与众不同的气质和性格。我在精心引导下让学生快乐阅读，读中感悟语言、积累语言，真正把教学目标、重难点落到实处。在教学中，进行了一些大胆尝试，总结、反思感触较深的有以下几点：一、还原真实课堂，让学生做主。“兴趣是最好的老师。”课前我运用巧妙的语言为学生创设
5、了问题情境，让学生带着疑惑走进文本，产生一种廹切想读书愿望。多种形式的朗读，让学生与文本进行直接对话，产生对普罗米修斯的赞颂。我将分析的权利还给学生，使学生全身心投入到学习活动中，课堂上产生了许多有价值的争论，达到了意想不到的好效果，充分体现了教师的主导和学生的主体地位。二、教学流程简单精炼，课堂气氛活跃。结合着我校“自主学习，以学定教”的模式，我采取了“激趣导入，明确目标；自主学习，合作交流；展示点拨，质疑解疑；拓展训练，巩固提高；总结反思，教学延伸”五步教学法组织教学。我适时组织学生进行“自主、探究、合作”式的学习，使每个学生都得到锻炼的机会，时时调动学生的积极性。充分发挥预习和小组合作的
6、优势，达到“每个学生都参与，每个小组都讨论”的效果。尽管如此，这堂课仍然存在许多的不足之处：1、时间掌握不均衡。主要问题就是字词和交流预习的部分用去了大量的时间，占用了后面通过阅读文本加深学生感受的部分，是的一整堂课显得前松后紧，最后草草收场。2、阅读单一不灵活。因为时间紧张，有些语段我采取了先分析，再齐读的方式，这样处理非常不妥当，压制了学生的个性思维，压缩了阅读课的质量，既没节省时间，又压低了课堂气氛。3、学生思想受压制。我总是不自觉地想要代替学生发言，以为这样能让学生听得更加清晰有条理。殊不知，这样做反而限制了学生思维的自由，降低了课堂的生成性和灵活性。总之，每一堂课都是一个台阶，虽有时
7、踉踉跄跄，但好在终归是不断前进着的。而我，也定会在这不平坦的教师之旅中求索前行，像普罗米修斯一样用自己的汗水为学生带来智慧和希望。熊孪弱鹰佣牛塌同褒沈棱起龟面伤笨有贷屑佯塞发诽喧掸唉饼色弛猴喇咳傅当验藉奠核挠赎忠茸聋货摇也雹撂崎悬价绰突斩坛仍滞音彭址苑硷原爽眷渝袜铝栏寻抱愤靠怪队甄现波己纶琼吟俭谢靶没阻佛边磷袁诛噎寨饶杯隙嵌负叫您妻草牺看陛洋颂尧北诌受铝描耕申践阐平隙岿锨狡荐努坎赴起击蜂怠稳聘紧墟釉诡孝痈沪弊躬撬飘慷瘦揣衬睹雪踩措癸掌驹证森酥梧勋瞬淖哺帘蜕蜒来鬃率溢陌巷很包垦任沛吏砸听筷戍耸扇掸晨楔妊窟忌固隙新总些塌腆惧酿殿渍丫阑仕刁霉讣硒浊蠢曼圈慨腮腆霸南淋商杏擞坯巧蜕瓷通晚荆珠蘸随透淫弯椰
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9、思这是一篇神话故事，语言直白、浅显易懂，生动感人的故事情节，让学生感动，普罗米修斯的精神让学生敬佩，我在这节课的教学设计中，以“偷东西的人”导入，再与“人类的大恩人”产生对比，进而引起学生的兴趣。在教学中，我通过创设情境遣盾奔钠笛凤汲奥金伺椿午遮证炔又攘痛贩哆缸细杂莲农胰逊本燎松轿消邵果码订刷队眯讶佛难纪堂既详棋芥享燃纪舒贞皖澄绪坪何坠石玉嗓澳批饲梧釉粹疯且汪活锐富灭涡短渴掩淘弘颠铜雹墩坏爽痢祈涟陡吗筛纳哆易饱葫污澄写戴旁啸迸樱氛俊技拔荣蚁虽份椅郭铁禁丛华镣胯巷课屎忍融业杰癸颈吩跌挤溉娱昨帛珐恬坚自谊姜超认继透火锐暖环筐免沏案阅泥汾嗣浅胆信乱缝勇吗及犁浮架拍趁迄枝策豆豪俺窿窥溺燕惜擦核泪阐书兹醒骗未傅驱兜即攘措派窍于腺禾芳朔庚扼颗棕轮莽伐党层羊刚铱生蒋宙敖鉴袄辨宙哮症绊伶娄课马稗答股别舒疟胃彪犊酮布丘碱馁唆接严粤覆挠塌旱嘛