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1、法运算定律乘法分配律教师授课时间2011年 3月 课时1课题乘法运算定律乘法分配律课型新授教学目的1、在探索过程中掌握乘法分配律，能够运用乘法分配律解决问题。2、能够熟练掌握乘法分配律的意义及字母公式。重点乘法分配律的意义及字母公式。难点乘法分配律的应用。教学过程一、复习1、什么叫乘法交换律？用字母如何表示？2、什么叫乘法结合律？用字母如何表示？二、导入 通过刚才两个问题，我觉得我们同学前面的知识的掌握得很好？那么我们现在一起回顾一下，前面的内容。植树节那天，光明小学组织学生去种树。我们对于种树提了很多问题，其中还有一个问题还没解决，这节课我们就来探讨这个问题。三、预习出示主题图，是什么问题还
2、记得吗，引导观察图，引出问题：一共有多少名同学参加这次植树活动？四、讲授新课1、学生说说已知条件及问题。要解决这个问题，必须知道什么？2、交流分析。如何列算式。3、学生汇报，指名板演。方法一： （4+2）25 =625 =150（人）方法二： 425+225 =100+50 =150（人）引导学生说说解题思路及每一步的意义。4、小组合作：两组算式有什么相同点？两组算式有什么不同点？两组算式有什么联系？5、学生汇报。引导学生从情境中进行汇报，再抽象到数字。两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。25(4+2)=254+252 你还能再举出几组这样的式子吗？ 学生举例，教师板书。 例子跟例题式子进行比较，抽象出乘法分配律，课件展示： 25（4+2）=254+252板书：乘法分配律。6、结合我们前几天学过的运算定律。想一想，我们怎样用字母来表示乘法分配律。引导学生完成，汇报。（a+b）c=ac+bc或 a(b+c)=ab+ac五、巩固练习1、完成做一做，判断算式是否正确。56（19+28）=5619+28 （ ）32（73）=327+323 （ ）6464+3664=（64+36）64 （ ）指名说说正确与否，并说明为什么？2、用乘法分配律进行简便计算25（100+4） （108）125六、作业布置练习六 第5、6题3用心 爱心 专心