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1、但愿人长久教学设计 但愿人长久教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 4-6 自然 段。 2、学会生字新词，理解词语。 3、体会苏轼对亲人的思念之情。 4、通过朗读，对学生进行理解性诊断与矫治，使学生初步领略古 典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学重点、难点：理解诗意，体会苏轼的思亲之情。 教学过程：一、揭题，基础性诊断与矫治。 1、读题，理解题意。 2、简介苏轼。 3、基础性诊断练习，学生交流课前查阅的有关苏轼的资料。 二、初读课文， 自主性诊断 1、自由读课文， 读通课文， 读准字音。 2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。 3、检查，进行群体性诊
2、断与矫治。 （1）认读生词。 （2）指名读课文，相机指导读好长句子。 （3）说说课文主要讲了什么？三、 精读感悟，理解性诊断与矫治。 （一）学习 1-3 自然段。 1、自由读课文，你读懂了什么？ 2、讨论交流，群体性诊断与矫（1）交待了苏轼创作的原因。 （2）中秋节，各家团圆，而苏轼却独在异乡为异客，你还联想到 什么诗句？（ 3）苏轼与弟弟感情如何？你从哪个词看出的？ 3、指导 朗读（二）学习 4-5 自然段。 但愿人长久教学设计 1、诗人为什么睡不着？ 2、诗人为什么埋怨 月亮？从那些词看出他的思亲之情？（ 1）带着问题边读边思考。 （2）讨论交流，群体性诊断与矫治。 苏轼并未陷于怅恨之中，
3、很快解脱，他转念又想到了什么？从哪 看出他的豁达大度、热爱人生、积极向上？ 3、指导朗读。 （三）学习第 6 自然段。 但愿人长久教学设计 1、读诗句，用第五段中的句子理解诗句。 2、介绍古典诗词及水调歌头 。 3、听课文录音。 练习朗读。 四、总结课文，自主性诊断与矫治。 1、总结全文。 2、背诵水调歌头。 五、发展性诊断与矫治。 1、收集有关古典诗词的资料，在班级交流。 2、开展背诵古典诗词活动，将生活与学习相互结合，开阔学生视 野，增强学生能力 本文链接：看读说写一一秋天教学设计秋天教学设计秋 天教学设计但愿人长久教学设计峨眉山月歌教学设计天 安门广场教学设计天安门广场教学设计徐悲鸿励志学画教 学设计小学四年级语文教案