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浅谈“九义”初语练习之处理 摘要： 语文课后作业在整个语文教学中占有不可忽视的地位， 它 对帮助学生巩固知识，培养学生能力以及侧面检查教师上课的效 果，都起着十分重要的作用。特别是现行“九义”初语教材又加大 了作业的质和量，更有助于把课本知识转化给学生，有助于把知识 转化为相应的智力、技能，有助于培养、增强学生的过移能力，故 我们更应重视作业的处理。为此，我想就“九义”初语练习之特点 及其处理作一粗略陈述，请同行们指教。 一、“九义”初语练习的特点 新编“九义”初语教材， 把教读课文的练习分为三个层次， 共计 八大题左右。练习题形式多样，听说读写兼顾，突出语言能力的训 练，注意学习方法的指导。这是练习设计上的一大创新，也是新编 初语教材的一个显著特点。 1、“理解分析”着重课文的思想内容、篇章结构和语言的运用， 是学生学习作者怎样观察生活、 分析生活、 以至逐步熟悉生活、 理 解生活、认识生活、表现生活的阶段，使学生形成一般的阅读认知 和信息吸收能力，解决语文教学中“写什么”的问题。 2、“揣摩运用”在理解的基础上加强推敲遣词造句、布局谋篇的 巧妙所在，并进行动口、动手的练习，是表现自己对生活的熟悉、 认识、表现的阶段。这个层次将语文信息的吸收和输出初步结合， 由读到写，进一步培养理解和运用语言的能力，着重解决怎样写的 问题。