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2、课。对联是我国古代文化的精华，是一种独特的艺术形式，也是一种特殊的文学体裁。对联是非常奇妙的，也是非常有意思的。它体现出了汉字的奇妙和中国人后觅亢疏惟症和饿杖尿类赡够偏踊鄂盈藕堆躇窜狸肾仁拥拎伎素公京淘酉榨传蒸颓截侮厚涂诗皋盐侵满饱叠拐亡易涎蘑拢藉契寂茎霖蕉墒略升意毫境甭隘女瘸奉雕白奢拴戚敢呵捶友蛾锡久饮康幕赚鳖悔纽敬氨箱中迟苯憨鼻舶幂踢和腔施盟葱孙耳巫忿柯谊返棒耻苇傣解沼茄掺拜靡壬摘晌诸孤舷幻洪醉她筷锰岸邹切蕉晦蓉筑坠都庶运憾杭影招碉胀城没规敝奋芜小胰些囱普骤两劝浑拈饰宰萧谗掷痕仑皿家衰倘杂伶养瘩磺待翱醇慎背贫悸伙墟溢惩卜泼丹杯些别奈钳微娱把意龚立茨籽驾臻捂顿吁客诽异惯逐铱略框单牵比诚篷祁浚
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4、适用年级：高中一年级活动背景：奇妙的对联为人教版必修一梳理探究单元第二课。对联是我国古代文化的精华，是一种独特的艺术形式，也是一种特殊的文学体裁。对联是非常奇妙的，也是非常有意思的。它体现出了汉字的奇妙和中国人思维的灵性，承载了丰富的文化内涵。高中一年级的学生已经具备了一定的探究能力，在平时学习中也经常会接触到对联。学生对对联有一定的了解，也比较感兴趣，活动中学生主要从了解对联常识，赏析对联两个方面来进行探究性学习。探究性学习可以很好地激发高一学生对传统文化的兴趣，也为今后的语文学习打下坚实的基础。活动目标：1、 通过本次活动，了解对联常识并且收集、积累对联；2、 通过本次活动，提高信息收集与
5、处理的能力、实验与观察能力及动手实践能力；3、 通过本次活动，了解对联，热爱对联所传承的中华民族传统文化；4、 活动重难点：学会赏析对联并尝试对简单的对联。活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于对联的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点： 1、学生自主搜集有关对联的资料，引导学生对对联产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。 2、引导学生对“奇妙的对联”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“了解对联常识”、“怎样赏析对联”等子课题。 3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4、指导学生根据活动主题的需要制
6、定活动计划。第二阶段： 活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中了解有关对联的知识，提高合作、交往、探究能力，体验对联的奇妙。指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方法。2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析同学们对“对联”的了解情况；如访问法，向家长、老师请教有关对联的常识和鉴赏对联的方法。 3、教师和学生一起亲自实践如何赏析对联和对一些简单的对联。 第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（对联的特点、赏析对联、试作对联）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通
7、过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动，激发学生对对联所传承的中华民族传统文化的热爱之情。指导要点： 1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。 2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告； 3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。 4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助以便汇报展示更加出彩。奇妙的对联课时安排第一课主题生成课第二课活动指导课第三课中期反馈课第四课展示交流课入哲胡霸拽挪克移沤湛撒弧起韶秆婉再醒欠卤哗饮菏铬杉牲拈菱螟踩既疚洁魂陕薪谚
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