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1、第九单元整理与复习1、复习除法计算教学内容：教科书第100页整理与复习第14题。教学要求：通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，进一步提高试商的能力，同时能较熟练地运用除法解决一些实际问题，并提高估算的应用能力。教学过程一、整理回顾1 .揭示课题。这学期很快就要结束了，我们学了不少知识，今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。(板书课题)2 .整理回顾。(1) 引导学生看目录，自己先回忆一下所学的知识有哪些。(2) 分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容，用自己的话简要说一说。(3) 填写教科书第108页的表格。(4) 组织交流。3.教师做适当小结，并提出复习的要求。
2、二、复习除法计算1.口算复习。(1) 出示，85-177X1272+418X566- 3316X554-35X1390+1833+365+524X3指名学生口算，并说说其中两、三道题的计算过程。(2) 完成第100页第4题。在规定时间内，注意学生错误比较集中的地方。(3) .笔算复习。(1) 出示：162+30990+60162+34990+62162+38990+66请同学们分组计算，指名板演。比较：第一组中162+34,162+38你分别是怎样求出商的？第二组中990+62求商时，先在个位上试商的几？合适吗？不合适是怎么做的？990+66求商时，先在个位上试的几？后来呢？说说除法笔算的方法
3、是什么。(2) 完成第100页第2题。让学生按要求计算并验算，指出：计算时要养成验算、检查的好习惯。三、实际应用1.出示第109页第3题。(1) 学生完成第(1)题，并说说解题思路。(2) 按要求先估计第(2)、(3)题，并说说估计的方法。(3) 学生计算第、题。2.指出：在平时的学习中可以用估计的方法来检验自己的计算是否正确。四、作业教学反思:2.复习混合运算、运算率教学内容：教科书第100101页整理与复习第511题。教学要求通过练习，使学生加深对运算律的理解，体会运算律的作用，进一步提高学生应用运算律使计算简便的能力，增强灵活应用运算律的意识。教学过程一、揭示课题二、复习运算律1 .回顾
4、整理。(1) 我们学过了哪些运算律？会用字母表示吗？再举出例子说明，同学们分组交流。(2) 指名全班交流。2 .口答：在口里填上适当的数，并说出所用的运算律。125X7X8=(口X口)X735X(2Xx)=(口X)Xx723+156+44:723+(口+口)36+75+25+54二(36+口)+(口+口)提问：适当的情况下运用运算律有什么好处？3 .完成第110页第7题。(1) 先看每题的特点，想想能不能运用所学运算律简便计算。(2) 各自计算。(3) 组织交流，谈谈各自的方法。(4) .完成第110页第8题。让学生综合算式进行解答。指出：在解决实际问题时也可以用相应的运算律，使计算变得简便。
5、三、四则混合运算1.第109页第5题。(1) 先让学生说说运算顺序。指出：不能简便计算的就要按一定的运算顺序计算。(2) 各自计算。(3) 请说一说四则混合运算的运算顺序是怎样的。2.第110页第9、10、11题。(1) 先看图看题目，理解之后借助画图或列表法帮助整理条件。(2) 解答，并说说解题思路。四、作业选用课时作业设计。教学反思:3、复习角、平行和相交以及观察物体教学内容：教科书第102页教学要求：通过复习，使学生再次体会射线、直线等数学概念的形成过程：进一步把握线段、直线和射线、锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系；进一步掌握测量和画图的方法，加深体验并发展空间观念；教具准备：量角
6、器、刻度尺，5个大小相等的正方体。教学过程一、揭示课题二、复习直线、射线、角、平行和相交1 .复习线段、直线、射线(1)让学生依次画出一条直线、一条射线、一条线段。2 2)说说它们各自的特点及相互联系。2.完成第111页第12题。(1) 按要求画一画。(2) 说说为什么要这么画？(3) .复习角。/(1)出示：提问：这是个什么图形？怎么表示角?(板书：)N(2) 让学生指一指角的各个部分，提问：什么是角？角是哪几部分组成的？(3) 提问：要想知道这个角的度数，应怎样测量？(指名一学生用量角器测出这个角的度数o)(4) 完成第111页第13题，同学们量一量角的度数。根据要求，将角分一分类，并说说
7、分类的理由。(5) 说明：根据角的度数大小，可以将角分为以下几类：小于90度的角是锐角，等于90度的角是直角，大于90度而小于180度的角是钝角，等于180度的角是平角，360度的角是周角。4.画角。(1) 用量角器画出一个30度的角。(2) 画一个90度的角。(引导同学用不同的工具画)(3) 画一个135度的角。5.复习平行和垂直。(1) 提问：两条直线根据位置的不同，有哪两种情况？(相交、不相交)相交的两条直线所成的夹角为90度，这两条直线什么关系？平行指什么？(2) 画出下面已知直线过A点的垂线。(小黑板出示).AA.A._(3)画出下面已知直线并且过A点的平行线。.A.A6.完成第11
8、1页第14题。三、观察物体(1) 指名说说从正面、上面、侧面分别看到的什么形状。(2) 提问：如果再加1个/jqE方体，要使从上面看形状不变应怎样摆2.出示：融(1) 完成第111页的连线。(2) 借助小正方体摆一摆，完成第(2)问。四、作业选用课时作业设计。教学反思:4、复习统计与可能性、解决问题的策略教学内容：教科书第103105页整理与复习教学要求：1 .通过复习，使学生进一步提高按运算顺序确定计算操作过程的能力，以帮助学生更深刻地体会用计算器计算的作用，提高根据计算的实际需要选择和使用计算器的意识。2 .通过复习，使学生进一步掌握读、写和把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法。
9、3 .通过复习，使学生进一步掌握调查收集数据、分段整理数据和分析数据的统计过程，以及对可能性大小的认识，更好地发展统计观念。教具准备：计算器。教学过程一、揭示课题二、复习计算器的使用1 .说说怎样使用计算器，计算器的键盘中常用键的使用方法及其作用是什么。2 .完成第104页第16题。(1) 各自计算。(2) 说说两类题操作上的不同点，小结用计算器计算混合运算的方法。三、复习多位数的认识1.第112页第18题。(1) 引导学生读懂统计图，依次回答下面的多个问题。提问：条形统计图包括哪几部分内容？(2) 统计图中的多位数怎样读？(可以先分级，从高位一级一级往下读，每级末尾的。不读，其他数位上有一个
10、。或连续几个0,只读一个零)(3) .完成第104页第19题。(1) 写数。(2) 说说多位数应如何写？(从高位一级一级往下写，哪一位上一个计算单位也没有，就在哪一位上写。占位)(3) .完成第104页第20题。(1) 完成第(1)题，并说说每个数是怎样求出近似数的。(2) 完成第题。(3) 小结如何求出一个多位数的近似数。四、复习统计、游戏的公平性1 .完成第105页第21题。(1)提问：可以用什么方法分类整理数据？完成统计表的填写，说说看着统计表可以知道些什么(2)请根据统计表画一画条形统计图。提问：条形统计图的优点是什么？2 .完成第105页第23题。(1)小组讨论并设计公平的游戏规则。(2)指名说一说。教学反思：5