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1、精选Lesson 4 Again, please!课型:复习一、教学目标(一) 知识目标1. 复习本单元单词:school, playground, library, floor, art, sing, draw, here, first, second, third.学习新单词：play 2. 复习句型“This/ That is the ” “ Where is the .room? Its on the .floor.” We read in the library.(二) 能力目标1. 能流利地听说并认读本单元所学单词，并结合本单元所学句型灵活运用。2. 能用所学句型介绍学校场所和学校
2、生活。(三) 情感目标1.让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯.2. 激发学生学习欲望, 培养合作能力以及交际应用能力。3. 培养学生热爱学校及学校生活的情感。二、教学重难点：教学重点 1. 复习本单元单词:school, playground, library, floor, art, sing, draw, here, first, second, third.2、能听说单词play.3、并会运用前三课重点句型谈论和介绍自己的学校。教学难点1.注意单词play中双元音a发音不到位的问题。2.学生能在现实生活
3、中灵活运用本单元重点句型。三、教学方法： 小组讨论法，情境教学法，任务型教学法四、教学准备多媒体课件 录音机 磁带 图片 单词卡片 字母卡片，电子白板五、教学过程：Step1 Warming-up1. Greetings.2.Say a song :We Have a Music Room.(P37)Step2 Revision1.Words:多媒体出示 “各室” 卡片，教师指着各室用“Whats this?询问，让学生回答Its the art/music room等。学生拼写，教师板书。2.Sentences:出示学校布局图，同桌之间自选两幅图用前三课内容展开讨论，找学生交流。（在讨论过程
4、中，教师可出示前三课重点句型、词汇，让学生有话可说。如果学生交流的情况较好，可直接进入下一环节，反之，教师可带领学生读两次重点句型。）Step 3 Practice Lets talk: 1.让学生先自己阅读，找出新词“play”,(由于之前学过playground,学生应该能读出这个单词，教师只需出示单词卡片，让学生明确汉意，并领读两次即可。)2.播放教学课文Flash,让学生模仿跟读。3.小组内分角色演练对话。4.请学生戴头饰到教室前表演对话。Fun Time：教师在黑板上画出学校轮廓图，并在三个楼层分别写上功能室名称，让学生蒙上眼睛，根据记忆将图片贴到轮廓图中。男同学对图片场所进行提问,
5、女同学进行回答。EG：Wheres the library ? Its on the first floor .（对贴对位置的学生，教师给予肯定，对于贴错的学生，要给予帮助）Step 4. Consolidation我是小小设计师：（小组活动）教师利用课件先给出提示供学生参考，“This is my . This is Its on the floor. Its big/nice/beautiful. We here. I love my !”然后让学生发挥想象力，合理设计自己心目中的学校，并在小组内介绍，教师巡回指导，给予必要的帮助,然后找学生展示。Step 5 Summary1、教师引导学生回顾本单元的重点单词和句型2、渗透情感目标：热爱我们的学校，我们的同学、老师，我们的学校生活。Step 6 Homework听本单元录音，模仿跟读。同桌间运用所学知识介绍自己设计的学校。.