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1、人教版义务教育课程标准实验教科书,四年级语文下册 第七单元,大荔县实验小学 张婉红,故事长廊,解说教材,解说建议,解说课标,本册目标,阶段目标,单元目标,编写特点,编写体例,单元结构,教材内容结构立体整合,课程资源的开发与利用,教学建议,评价建议,知识能力,过程方法,情感态度,1、认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。,2、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。,3、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。,1、初步掌握学习语文的基本方法。,2、在实践中学习和运用语文。,3、积极尝试运用新技术和多种媒
2、体学习语文。,1、培养爱国主义感情、培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,2、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。,阶段目标,写字与识字目标认字200个汉字，并会写, 会使用字典、词典，独立识字,辨析字义,能熟练书写正楷字,阅读目标能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章主要内容, 体会文章表达的思想感情.,口语交际目标用普通话交谈，做到认真倾听的同时，能清楚表达观点。 。,习作目标学生能留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。能修改习作中有明显错误的词句。,本册目标,综合性学习目标开展讨论，运用语文知识解决生
3、活中的简单问题。,本册目标,识字 与写字,阅读,习作,口语 交际,综合性 学习,单 元 内 容 目 标,认识常用汉字21个左右，其中23个左右会写。,学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。,自由写作，充分交流，注重赏析评价,一是向同学推荐一本书，介绍主要内容，谈谈读这本书的感想,学会概括主要内容；学习歇后语，课外搜集歇后语，欣赏趣味故事，感受祖国语言文字的魅力。,说教材,教材编写特点,教材编写体例,单元知识结构,知识的立体式整合,1、专题组元，整合教材,教材编写特点,2、安排“综合性学习”，体现新课程理念,3、加强导学功能，
4、引导学生主动、积极地学习,4、 丰富课本内容，拓宽学习资源、,课文（精度和略读）,教材编写体例,导语,语文园地,点明主题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣，增强了教材的亲和力。,每单元选择了四篇文质兼美、且富有人文内涵的文,以训练学生的听说读写能力为目的，能够体会文章的形式美和内在美，,既要学习观察方法，又要感受人文内涵，要求学生注重感悟并能够发表自己的见解。,精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,（机动栏目）1、宽带网 2、
5、趣味语文3、宽带网 4、成语故事,在读中，复述课文过程中感悟体会故事蕴含的哲理和情感,默读课文复述故事内容交流故事体会,词语盘点,实验小学 张婉红,文成公主进藏突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；,；普罗米修斯盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；,横向整合,寓言两则中的纪昌学射告诉我们学习要打好扎实的基础，扁鹊治病则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医；,4渔夫的故事展示了人类智慧的巨大力量。,低年段,中年段,高年段,识字写字,阅 读,写 作,口语交际,综合性学习,知识纵向整合,三语下第八单元神话故事传说,五语下第五单元中国古典名著之旅,三语上第二单元名人故事,四语
6、上第三单元童话故事,六语下第4单元外国名篇名著,教学建议,字词教学，稳固扎实,理解感知引导学法,与日常生活实际相结合,营造语文学习的良好氛围,师生合作营造和谐融洽的师生关系,整体感知段意引导,朗读体会加深理解,运用“自主感悟，多维互动”教学,注重积累学以致用,问题统领品读感悟,评价 建议,形成性评价,终结性评价,自评,师评,互评,家长评,“全员育人”小组评价,日常检测,写作得分,评价建议,基础,结合,基础评价,第 课认读字评价标准,课程资源的开发与利用,同学,课外资源,课内资源,教室,书籍资料,课外读物,教师,网络、电视等媒体,身边人、事&校本资源,我的建议,课程资源的开发与利用,同学,课外资源,课内资源,教室,书籍资料,课外读物,教师,网络、电视等媒体,附近的自然校本资源,谢谢大家，再见！,