《最新小学数学一年级上册《认识平面图形》说课稿优秀名师资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新小学数学一年级上册《认识平面图形》说课稿优秀名师资料.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新人教版小学数学一年级上册认识平面图形说课稿 尊敬的各位领导、各位评委老师: 大家好,今天我说课的内容是认识平面图形。首先,我谈一下对本课教材的理解。 一、说教材 “认识平面图形”是人教版数学课程标准小学数学一年级上册第四单元的第二课时。它是在前面已经学习了认识立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的基础上进行教学的,也是进一步学习平面图形的基础。因此,学好这部分内容是非常重要的。 数学课程标准在第一学段的具体目标中指出:使学生能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形,通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。 根据本节课在教材中的地位和作用,依据课程标准和学生的认知发展水平,我
2、确定了以下教学目标: 知识目标:使学生认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”;体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 能力目标:通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力,发展空间观念。培养学生的合作探究和创新意识。 情感目标:渗透审美情趣的教育。 教学重点:认识四种平面图形,了解平面图形在生活中的运用。 教学难点:体验面和体的不同。 二、说教法 一年级的学生爱玩、好动、好奇心强,但注意的稳定性和持久性较差,根据这一特点,我采用愉快式教学方法,创设情境,设计色彩鲜艳的课件,让学生在具体的情境中学习数学。在教学中,我还创设有意义的问题情境和数学活动,使学生在自主
3、探索,合作交流中认识平面图形。 三、说学法 为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生看一看、想一想、摸一摸、找一找、说一说等多种形式,调动学生的多种感官参与学习,把孩子的兴趣点,大脑风暴点错落有致的结合起来,以达到最佳的学习效果。四、教学程序设计 创设情景,导入新课 教师:我们的好朋友淘淘要带我们去一座美丽的城堡,(课件出示由立体图形拼成的城堡)在这座城堡里,你都看到了哪些物体呢?(长方体、正方体、圆柱和球)除里这些立体图形以外,还有很多很多其他的图形,想不想去认识一下? (课件出示长方形、正方形、三角形和圆。)让学生尝试着说说这些图形的名字。引出本课所要学习的内容:今天我们
4、就来认识这些有趣的图形。板书课题:认识图形 【这样的设计一方面复习了前面学习的立体图形,另一方面激发了学生的学习兴趣,使学生体会到了知识的连贯性。】 自主探索,合作交流 1、感知“面”在“体”上。 (1)观察操作:学生拿出提前准备好的学具(长方体、正方体、圆柱体和三棱柱),亲自动手实践,看一看、摸一摸,说一说。 (2)汇报交流:你在什么物体上找到了什么样的图形?摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?引导说出“面“的特点是平。所以这些图形都叫做“平面图形”。 (3)引导发现:课件演示“面”从“体”分离的过程。 【这样设计的目的是:使学生通过观察,发现这些平面图形的“家”都在立体图形上。初步感知面在
5、体上。】 2、动手操作,加深印象 (1)刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上,你能用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等),想办法让他们的家从准备好的立体图形上搬到纸上来吗? (2)小组合作选择自己喜欢的方法描、印、折、画平面图形,教师巡视。 (3)全班交流,展示作品。 通过操作,师生共同得出结论:长方体画出的长方形,正方体画出的是 正方形,三棱柱画出的是三角形,圆柱体画出的是圆。板书:长方形、正方形、三角形和圆。 【这样设计的目的是:认识长方形、正方形、三角形和圆是本节课的重点,教师为学生提供充足的材料,让学生亲自动手实践验证,并采用小组讨论交流的方式,使每个学生都参与
6、到学习活动中,同时在交流的基础上,认识长方形、正方形、三角形和圆,理解平面图形和立体图形的联系,体会“面在体上”。】3、比较长方形、正方形、三角形和圆的异同 教师让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形和圆的不同,重点说说长方形与正方形的异同。再趁热打铁出示长方形、正方形、三角形和圆的图形卡片,让学生贴到对应的板书上,加深记忆。 【这样设计的目的是:通过比较它们的异同点,让学生在同中求异,在异中求同,正确区分图形,避免对图形产生混淆。】 4、联系生活说一说 教师出示试一试,学生说说哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是圆。生活中你还在哪里见过这些图形呢?请学生起来说一说生活中见到哪些物体的面是
7、长方形、正方形、三角形和圆,然后电脑出示各种交通标志牌,让学生说一说是什么形状? 【这样设计的目的是:丰富学生对图形的感性认识,同时可以增加学生的交通知识。】 课间欣赏 师生欣赏用长方形、正方形、三角形和圆搭成的各种奇妙的图案。 【这样设计的目的是:课间欣赏,符合低年级小学生的年龄特点,既身心得到了放松,又在欣赏的同时,体验到了几何美、数学美,渗透了审美教育。】 巩固应用,内化提高 因为小学生的学习大多以形象思维为主,他们好奇心很强,但是注意的稳定性和持久性差。因此在练习的设计中,我侧重了游戏性和趣味性,淡化了“练”的痕迹,寓教于乐,寓学于乐,乐在其中。 1.比比谁的眼睛亮 让学生观察老师的作
8、品模型(使用投影仪,出示小金鱼、小汽车、小房屋的 分析性质定理及两个推论的条件和结论间的关系,可得如下结论:模型),说一说是由哪些平面图形构成的。 4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。2.争当“小小艺术家” 应用题(1)学生根据黑板上的图形颜色,画出七彩图画。 (2)小组评价, 集体评价.(使用投影仪, 将作品展示给大家看,并说一说作品是由哪些平面图形组成的。评比最有创意奖,赠小奖品。) 【通过对作品的展示和评价,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,有利于学生自信心的培养。】 (6)直角三角形的外接圆半径回顾整理,反思提升 利用课件,从“你说了吗?会了吗?开心吗?”三个方面引导学生进行自我总结,自我评价。 三角形内心的性质:三角形的内心到三边的距离相等. (三角形的内切圆作法尺规作图)【这样一方面有利于教师了解学生的知识技能的掌握情况,另一方面也有利于教师把握学生的情感、态度和价值观的目标达成情况。】 五、板书设计 3. 圆的对称性:平面图形的认识 长方形正方形三角形圆 (5）切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线.上述五个条件中的任何两个条件都可推出其他三个结论。5.圆周角和圆心角的关系:tanA没有单位，它表示一个比值，即直角三角形中A的对边与邻边的比；