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k 一论文发袤专家一 中国学木期刊网 A 与概念图相关的主要心理学理论概述 摘要： 概念图是一种通过图式表格的形式呈现知识和信息的 策略。表现方式为罗列相关概念并通过连线标明概念与概念之间的 关系。简而言之，这是一种关于某一主题领域的可视化结构图。作 为教学中的有用工具，概念图被广泛应用于许多领域。本文旨在从 与概念图相关的主要心理学理论入手，探讨其在实际教学中应用的 依据和优势。 关键词：概念图认知发展阶段论智力三元理论有意义学习 创造性思维 在阅读了相关资料之后，笔者得出以下结论：将概念图作为教 学中的一种有益补充这一论断的提出主要是以皮亚杰的认知发展 阶段论、斯滕伯格的智力的三元理论、奥苏贝尔的有意义学习理论 和戈登的创造性思维理论为基础的。 一、皮亚杰的认知发展阶段论 瑞士心理学家皮亚杰（j.piaget j.piaget ）及其日内瓦学派对儿童的认 知发展进行了深入而系统的研究。皮亚杰认为智慧是有结构基础 的，而图式就是他用来描述智慧（认知）结构的一个特别重要的概 念。皮亚杰对图式（schemesschemes 的定义是： “一个有组织的、 可重复 的行为或思维模式。 ” （陈琦、刘儒德 20072007）随着年龄的增长与机能 的成熟，在与环境的相互作用中，儿童通过同化、顺应及平衡化作 用，使得图式不断得到改造，认知结构不断发展。他认为，所有的