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1、平行四边形和梯,认识梯形及各部分名称；等腰、直角梯形,平行四边形和梯形,认识梯形及各部分名称；等腰、直角梯形,一、联系生活，初步认识梯形,（一）从生活中寻找“梯形”,1. 出示图片。,2. 问题：从图中你发现了什么？ 预设：梯形。,3. 追问：梯形在哪啊？你能指一指吗？,（二）从图片中抽取出“梯形”,1. 课件演示从图片中抽取出“梯形”。,2. 学生观察这组梯形。,二、探究梯形的特征，理解含义,（一）研讨梯形的特征，理解“梯形”含义,1. 要求：通过观察梯形，你有什么发现？ 预设：有四条边；有一组对边平行。,2. 要求：请你动手验证一下，看看你们说的对吗。,3. 学生汇报验证结果。,4. 要求
2、：请你说一说梯形有什么特点。,（一）研讨梯形的特征，理解“梯形”含义,5. 问题：你能以另外两个梯形为例再说一说梯形有什么特点吗？,6. 问题：什么叫梯形呢？想好后和你的同桌说一说。,7. 小结：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。,二、探究梯形的特征，理解含义,2. 要求：请你给大家指一指。,3. 问题：刚刚他给我们指了指上底、下底、两条腰，还有高。上底、 下底和两条腰我们都看到了，高没看见。你能把高画出来吗？,4. 学生画高后实物投影展示。,5. 追问：只能画这一条高吗？ 预设：在上底、下底之间有无数条高。,（二）认识梯形各部分名称,1. 问题：对于梯形你还有哪些了解吗？ 预设：上底、下底、
3、高、腰。,（三）认识特殊梯形,1. 问题：这两个四边形是梯形吗？说一说你是怎么判断的。,2. 问题：观察这两个梯形，你有什么发现？ 预设：第一个梯形两腰长度相等；第二个梯形有两个角是直角。,3. 问题：这两个特殊的梯形叫什么名字呢？ 预设：等腰梯形、直角梯形。,（三）认识特殊梯形,4. 问题：你能说一说什么叫等腰梯形、直角梯形吗？,5. 要求：请你在这两个特殊梯形上画高。,6. 追问：通过画高你有什么发现？ 预设：直角梯形的高就是它的那条垂直于上底、下底的腰。,三、巩固练习，加深认识,下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。,1. 出示练习，学生完成。,2. 学生实物投影汇报展示。,3. 追问：第三幅图不是直角梯形吗？你们怎么说它不是梯形呢？ 你是怎么想的？,三、巩固练习，加深认识,请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。,2. 学生实物投影汇报展示。,3. 追问：你们所剪出的梯形形状不同，但它们的共同特点是什么呢？ 预设：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。,1. 出示练习，学生完成。,四、布置作业,作业：复习所学知识，观察现实生活中的物体形状，说出物体形状，完成本课程课后习题。,