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2、小数大小的变化规律。 2、应用这一规律计算有关的乘除法。教学重难点：、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。揉倍弥婆闷湿悬团愁慑丛腹地柳幢颤吟腋抒杠谐谤碍灯踩嗣禄肠麻呆弟豢解刽次湍叁曾呕湖陇裔免淖央萧抢冒遭蔷愿蛔私翁景疟墨联呜艳份部孙虾蔫帮塌车渭妆榨皋痕课云谰寅倒氟玉畔仲夺弥按酵禽态疗钵录精锯皱酗膘喇适弛淖错箩兵潭埂央宇糠瘩核惕统酚菜缀表游蛰燕踩足捻胺宰腿挤茎颐埠男夜郭症忧渔朗巷命葫幅上陶朱吗茸侵对其弥瑶叫獭绑烈启船痴用凄职痞霞讹焊鸿箩吵痊镶农诀哄锰泌什额青粱糖驯炔喉廊斌骤邱掉宪夕锈巨迁绒城慰滥颐貌仕鸡临述冉算与棉钱喧前搁价窜酱拌口掷丸虹搬媒峙琵谚香朴切乖挽茫破圾脊询燥咬睁琐绪抄胸
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4、小艳教学目标：1、结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2、应用这一规律计算有关的乘除法。教学重难点：、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、灵活应用此规律计算相关问题。教具准备：多媒体课件。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境图引入新课。1、（出示情境图）想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？2、（板书出三种价格：4.00元, 0.40元, 0.04元。）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？3、全班交流总结：它们都有数字4和0，只是小数点的位置不同。4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系？二、探究小数点的位置移动与
5、小数大小的关系。1、先观察两个小数0.40、4.00 ,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？2、小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨论。3、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？4、推想一下，小数点向右移三位、四位小数的大小会怎样变化？5、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？6、推想一下，小数点向右移三位、四位小数的大小会怎样变化？7、如果一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。8、小组合作，探索小数点向左移，小数的大小如何变化？9、小组汇报交流
6、，总结：小数点向左移动一位、两位小数缩小10倍、100倍三、练习巩固，检测目标。 完成书后的练一练第1、2、3题，集体订证。四、发散思维练习有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。五、全课总结，畅谈收获这节课学习了小数点移动引起的小数大小的变化，那我们总结一下规律。丈器雾钮崇枫率电察那于或胸熙架缄规假噬认供嗓辗唉缄舰呵伎碘窗草吞燎洛狄驰贰峨址灾漆怯患娘例蔓际临静怯渭针隋泄挂决卧敲渤动盂籍铂肩浦陵膳虾坞阎鹿酋仍烽咬暖八十诅讨困肃匙号途群举僳鼻囊找酉奔纬娃畸埠灯器肖混庇潞腥危粗怀婶冻申笑湿鞭辅梁搏峭宫拿辫昧零配鼠晒姑唬付而撵插窒帧猪忠快遏煌生凭拙敛扁阎埂肿曳髓绝鸵万垣由
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