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1、学 科数学年 级三刘晋华时 间章 节六课 题乘法 蚂蚁做操课 型新授学 习目 标 1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，能正确进行计算。2借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。学 习重难点 借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。课 前准 备练习纸、练习本、课件课时1导 学 过 程1出示“蚂蚁做操的情境图。独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事2 结合数学信息尝试提出乘法问题。3 即：每排有12只
2、小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？3在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：4、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。1你能试着用竖式来算一算124吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。2交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算
3、过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个局部。回忆列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两局部加在一起，得48。3交流方法三，学习乘法竖式标准的简写形式。与方法二的竖式进行比拟，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？3练一练，稳固两位数乘一位数的计算方法。53页练一练1题：圈
4、一圈、算一算。1先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，稳固口算。2用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，稳固竖式方法。出示“2133=，你会算吗？试试看！1学生尝试独立解答。2集体交流各自的算法。学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法口算方法：2003600 10330 339 600+30+9639 具体说一说口算的过程；说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；比拟一以下表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。3练一练，稳固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法 53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。 今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！板 书设 计蚂蚁做操124=48只 1 2 4 答：一共有48只小蚂蚁。