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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学英语教学随笔12篇_总结英文美文 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和.的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思: 一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好 学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇
2、劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用力量需要相应的词汇。 而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们
3、没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的困难。 三、努力培育学习爱好。 英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注意点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握?这是，现代训练思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应
4、留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意激励同学，关注同学学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 从我跨专业那天起，从我第一次向同学说:“hello,class,”开头，我始终在思索如何才能成为精彩的英语老师?怎样的教学方式才会受到同学的欢迎?怎样才能让孩子们爱上英语?在这几个月的教学过程中我深深体会到如下几点: 1、角色的转换和表演 学校生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中很多课文和对话的内容不
5、易记住和把握，老师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要细心选择和设计一些英语教学嬉戏，如教学is ths you r/his/her.?句型，我设计了一个“looking for the owner”嬉戏，每次让一个同学先出去，我从另一个同学哪儿拿一件东西，然后让出去的同学回来猜东西的仆人，同学猜时要用is this your/his/her.句型来问，其他同学用yes/no回答，能最快找到仆人的可以得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂，以培育同学英语的爱好，增加记忆力。如abcsong、good morning to you等三要运用新奇奇趣的谜语、故事，诱发同学爱好，
6、如让同学合上书，留意观看我的口型变化(不发音)，推断我说的是那一个词，最先说对者为胜方。四是让同学参加设计表演，让每一位同学随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语学问，这样效果很好，同学英语趣味性加强了。 少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培育竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词仿照赛、朗读竞赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。 怎样做好低班级英语教学 作为一个学校英语老师，尤其是低班级英语老师，如果仅满意于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述
7、，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，同学不能全身心地投入英语学习中。那么，同学原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多汲取直接教学法的特长，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起同学的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，同学才会快速领悟把握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、dr
8、aw、write等时，利用简笔画进行教学，同学往往会产生一种新奇感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排解了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。 同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更精确更生动地表达自己的思想和观点，也是排解母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜嬉戏时，请小伴侣们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伴侣们通过肢体语言猜出是何物。从中，小伴侣不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的乐观性。 营造
9、英语气氛 在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来关心同学理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来关心同学建立语感。通过这种方式组织教学，能增加同学的语言实践机会，营造语言氛围，培育同学直接用英语思维、表达的习惯。 英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来制造肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为同学供应自主学习和沟通的机会，给每位同学自我表现和自我进展的时间和空间。 鼓舞同学通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量和整体素养。要求同学在学校见到
10、老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。 反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练肯定要做到反馈准时。在教学中，同学对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使同学在听、说中的错误与偏差得不到准时订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。 关注同学情感，制造宽松、民主、和谐的教学氛围 1.敬重每个同学，鼓舞他们乐观尝试，准时发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和乐观性。 2.创设各种合作学习活动，促进同学相互学习、相互关心
11、、体验胜利、合作进展。 3.关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石 4.建立融洽的师生关系，常常和同学一起沟通和探究，了解同学所想所需，做到教学相长。 关心同学学会学习 1.乐观制造条件，让每个同学都参加到学习活动中来。 2.结合语言情境，让同学通过实践和运用来深化学习。 3.进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。端正同学的学习目的。教书育人是老师的神圣职责。老师在教学过程中，应不断引导同学明确学习目的，关心他们树立信念，树立远大抱负，做好克服困难的预备。 4、交给同学学习方法。老师在传授学问的同时，应留意学习方法的传授。正
12、确的学习方法是学习胜利的保证，方法把握得越好，效率越高。如:记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采纳同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法 作为一个学校英语老师，尤其是四班级的英语老师，如果仅满意于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，同学不能全身心地投入英语学习中。那么，同学原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多汲取直接教学法的特长，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起同学的留意。在教学时，我通
13、常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，同学才会快速领悟把握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，同学往往会产生一种新奇感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排解了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。 同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、
14、姿态、表情，有着剧烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更精确更生动地表达自己的思想和观点，也是排解母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜嬉戏时，请小伴侣们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伴侣们通过肢体语言猜出是何物。从中，小伴侣不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的乐观性。 要使同学具有创新意识，老师必需要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小伴侣自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three, I can read;Four,five,six, I can write; Seven,eigh
15、t,nine, I can jump; Ten,leven,twelve, I can draw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习爱好大大增加。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新学问的基础上又进行了拓展，使同学通过儿歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”两句话的意思，在.根本的基础上又了创新。巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终 在当今新课程理念的大环境中，在韩立福教授的“一案三单”训练思想的引领下，我们学校英语老师如何让同学在有限的时间里学好英语这门语言，实现教学的高效，训练教学中有太多的东西值得我们去深思，去探究。
16、以下是我教学过程中的一些体会和心得： 第一，营造英语教学氛围，引导同学乐观参加。英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来制造肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地； 并且可为同学供应自主学习和沟通的机会，给每位同学自我表现和自我进展的时间和空间。鼓舞同学通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量和整体素养。要求同学在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。并做到反馈信息、即时巩固。英语
17、的听、说训练肯定要做到反馈准时。在教学中，同学对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使同学在听、说中的错误与偏差得不到准时订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。 其次，关注同学情感，制造宽松、民主、和谐的教学氛围，使同学树立学习英语的信念。敬重每个同学，鼓舞他们乐观尝试，关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们供应正确表现自我的机会和平台，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。建立融洽的师生关系，了解同学所想所需，做到教学相长，使同学轻松欢乐的学习，增加学习的乐趣和树立信念。 第三，加强学习方法指导，关心同学学会学习。乐观制造条件，设计乐观有效的课堂内容，让每
18、个同学都参加到学习活动中来。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏； 他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。那就在教学中结合语言情境，让同学通过小组实践和运用展现来深化学习。再进行自我评价、小组评价，老师评价进行查漏补缺。这样的课堂教学才会有效、甚至高效。第四，引导同学具备良好的学习习惯。培育同学的良好的学习习惯，应当是学校训练的重要内容，这个时期的孩子的心理进展处在一个从稚嫩走向渐渐成熟的变动时期，在这个时期培育同学的学习习惯尤为重要，可以使同学的学习事半功倍，一生受益。高效课堂的教学模式下，转变了学习的无序状态，削减了学习的随便性，使同学的学习渐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。老师正好应
19、势利导逐步使同学养成课前预习，课后复习的好习惯。养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求同学记重点、记难点，依据自己状况记要点，而不是照搬板书。鼓舞同学多读英语课外读物。课外阅读量打算着同学学问的广度和浓度。阅读量大的同学进入高一级的学校学习往往接受力量和适应力量都较强。老师应对同学的课外阅读赐予指导和检查，使之形成习惯。使同学把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。 总之，我们英语老师应当在教学中与时俱进，学习新方法、新理念，并且在教学过程中联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在训练教学中不断进步和完善。 始终在反思，我该如何要求他们?始终以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，假如说他们在
20、课堂中体会到了欢乐，那么我觉得我就胜利了!可是现在，突然明白，其实教学更重要的是对同学的一种责任!我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢? 反思自己的教学，反思同学的基础，或许最应当做的还是转变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的同学，有时同学并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是许多许多! 以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，始终以来都不信任，可是现在信任了，记得在一个班里舍命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，后来发觉那个班任务完成的最早，要知道一开头我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的! 英
21、语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求同学抽出肯定时间开口读英语，熬炼口语力量，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由老师指导培育好科代表。而且老师常常巡察和抽测，使同学不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前同学听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为同学区分易混、易错的地方，使同学心中有数，提高叛断应变力量。 学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。 总之，今后连续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让同学学得更轻松，真正做到“It is fun ,it is easy.”从而取得更大进步。第 9 页 共 9 页