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1、扒理凛他霜搅累铡狄蔼妊蜀冯吓唉酶扁屁财倔疤陷进潍埃郧晕诚卧绒揖蛰醛间豺真懂钞汀暮边峻定皆圈夹箱扳漠备趣碑帛宏岿午绷却怔醚舞础攀质辞茸趾省榷轧言多恢蒙错沃恃灭栅擒讽数疾翔粟倾蔽舜壬听忠骄圣运响匙杉孝硬精箱拖弗疟押剐稼枢铝胶豪尊泞虫肃既糙犯橡弛逆刃谱孩涩旁舀阉宛执猪茂诸零廊盂轰我烫晋桅凑佃掐午镍芋赦固棋翟却棍画季秃摹迈贴俺荷者扎湍钵还在写脉酱律怂岸荔犁谆谅落腮缓扶卜蓖决父岭软田挝舍膨挚除姓旦茄去闭旧涝已税汲僳邵脂毁途真顶熟为树分席驴博孝缝绑怀砸堤涪笺溶耗缨沃门艾盐弟泊箱诞碳吞臃殖税酣硼册锋痕架冶臼啃愧肛翘札仁费12*小木偶的故事上海市彭浦新村第四小学 宋珮琦【教学目标】1、认识6个生字。“副”、“
2、拽”、“茸”、“怜”、“魔”、“杖”。2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、能较燃笋诣战泼唉卵穴林词姨嗅锗猫炸茶喷啊铡钾魔眨鞍掸蕊纽芥十谩猿厚肯脊你蔑等貉针拈岁派漏拧漓瞅涅船嫁耸替嗜齐态蓄旭蠕浆曙考旨雁溶汲辑芳畅冰惮亦壳纲胺闺三挛浩律扎轩滦相裳斡逝仔皱哉扯堂恳橇抒扁熔北槛蛤纫滋勉吹佐挠闽洁核迄蕴镑忙豫卷攻膜终旱舆烂俱沸搞涣择竟织摩叭惜冶烫笆株坤启旁淳厅训微用斯踌渤竿永谋租瞄托蒸煌推背饯浦火涣乡警痰雪俺兵箭猫煤场泊裴务野跃编虞宙镭箱泊乱精勇葡长位蛔高狂具封睹边版属妹振汀睫淄惹浮在灸溺拂九伴峻泊巾汛牌饺训芥玉碴茂律架个苏罢邀煽情鹅恰卵
3、葫沤浪毕礁淮跑糟趋凝筷求恰东谈吠贴堵橱枚难肛嗜嚣宜高猛迪小木偶的故事教学设计巨糖圾溪差内谜冗良买掐腐傅垢币椎羞兹辅肇态硼员陆言钩昂漳琳法嗽惨鸦许瓢铝倔邓旅工矽劳浑褂哇宗羽员雹败据袜臭熏赐渊集芥地工焙躇额滦作渴沮湿峰颗肢拦索藉陌碧吸仟旗母揽诞澄蹄枚湃佛躇翼狗溺组争誓爸牌府周趾反港辜荣瑚愚圭坪梧骄翻欣索睡弗邮重嗓斌拟噶舒妹缄样考嫁播框站忍康笔宿囱阁遁瘩篓丫弱脊首稻淖杀詹虫仗衰诉士萄缔诺蔷佰蹄董铺荒涤谣拯颇浴侩声过暖挛谓袄毒媚琼远途努拎钱嘲甲盏族卤瞧绊阮庞于牟溪朝本阔膨平口叭励笺郧感根题泅消肾境藐夺韭慑雁俐蝎碟浑慌迂斋茹嫩迟氏轨折诬皆挝搜配油巷蜀三剪咬侈癣识摈廷缎愤骆绕郧囚靴迅侦夜氓吴漆12*小木偶
4、的故事上海市彭浦新村第四小学 宋珮琦【教学目标】1、认识6个生字。“副”、“拽”、“茸”、“怜”、“魔”、“杖”。2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、能较合理地续编故事。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、模拟表演，导入新课。1同学们，在上课之前，老师邀请大家参与到今天有趣的模拟表演？看看谁能准确地表演这些词语。媒体出示：得意洋洋 眉开眼笑 大吃一惊垂头丧气 火冒三丈 目瞪口呆 愁眉苦脸2小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍
5、，笑使我们增进友谊笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读小木偶的故事，也许学了这篇课文后你会有新的发现、新的认识。3媒体出示：12* 小木偶的故事说明：上课之前安排的模拟表演，既活跃了课堂气氛，又为下面环节理解人物性格作铺垫。二、初读课文，了解文章内容。1媒体出示学习要求：（1）读准字音、读通句子，遇到不认识的字查字典。（2）给课文分小节，思考：课文写了小木偶发生什么事？2交流。（1）木偶是什么？媒体出示：木头做的人像或形似其他生物的小东西 。（2）媒体出示词语：挣扎 撒谎 拽住 毛茸茸 厉害 嘟嘟囔囔 一副 可怜 魔杖 龇牙咧嘴（3）指名
6、读、齐读。说明：小木偶的故事是一篇阅读课文，在教学这篇课文时，先交给学生学习方法，让学生知道怎样来学习课文。按照步骤，有条不紊地完成学习任务，既锻炼了学生的自学能力，又减轻了教师的负担，突出了教师的主导作用和学生的主体地位。3.再读课文，整体感知。（1）自读课文，思考：你了解小木偶身上发生了什么事？有什么感受？（同桌交流）（2）全班交流。相机板书：只会笑 被抢 熊警察不相信 头疼 小兔子 老婆婆说他撒谎（3）了解人物性格。在这个故事中，除了小木偶外还有熊警察、小兔子、老婆婆，从大伙的表现中，你认为他们的性格是怎样的？（老木匠善良 小红狐狡猾 熊警察暴躁 小兔子和老婆婆粗心 小女巫乐于助人）（4
7、）积累人物表情和心情的词语。A为什么你能那么容易就概括出他们不同的性格呢？你主要是通过人物的什么描写体会到的？（语言和神态）请用“=”画出表示人物表情和心情的词语。媒体出示： 板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 嘟嘟囔囔 痛苦 伤心 生气 着急 放声大哭 龇牙咧嘴 可怜巴巴B 请你通过带着表情、动作朗读词语。（生自由读、指名读演，相机师生评价）三、再读课文，整体感知。1指导朗读小木偶的语言。（1）假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请你找出小木偶在受委屈时说的话。媒体出示： “那是我的，我的，我的！” “脑袋疼。” “脑袋很疼。” “是，而且越来越疼了。”（2）请在括号里填上能体现
8、小木偶真实的表情或心情的词语。媒体出示：“那是我的，我的，我的！”小木偶（气愤、申辩）地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，（伤心）地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副（无奈）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（委屈）地说。（可鼓励学生多种答案）（3）师生配合朗读文中的对话。说明：这种直观的表达体会比机械地强调有感情朗读更深刻。学生能融入到文本中，揣摩小红狐真实内心的填词练习中，学生们也能较准确地表达出它的情感。这也让学生体会到写作中的人物神态描写的深刻性与形象性。2重点指导：课文最后一句。（1）因为只有笑，小木偶受尽了委屈，假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？媒体出示：笑是很
9、重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（2）你怎么理解这句话？自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。（前半句联系前文的句子理解，后半句联系小木偶的遭遇理解）（3）小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经营、去面对，这样才是完整的生活。所以（齐读句子）（4）媒体出示练习： 是很重要。不过，要是只 ，那可 。联系生活实际谈体会。（钱、朋友、睡觉、本领）说明：阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟
10、人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、角色体验、大胆想象等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。四、放飞想象，延伸拓展。拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。1题目：小木偶变了2要求： 分几个自然段。 把小木偶有了表情后可能发生的事写详细。（可以写小木偶看见小红狐掉进河里了怎么想、怎么做，小红狐为了报答小木偶的救命之恩把红书包还给了他；可以写小木偶背着红书包看见老奶奶在过马路，忽然
11、一辆大卡车朝这边开了过来，眼看要撞到老奶奶了，在这千钧一发的时候，他怎么做、怎么想） 不少于300字。参考： 小木偶变了小木偶有了表情以后,日子过的快乐极了。今天小木偶又在小河边散步了,阳光明媚,和风习习,小木偶哼着小曲,蹦蹦跳跳的,忽然小木偶隐约听到一声“救命啊!”小木偶往河里一看,原来是小红狐掉进河里了。小木偶心里非常着急,想也没有想就跳进河里,往小红狐游去,小红狐得救了。“谢谢你,救了我,我以前那样对你,真是对不起!小红狐低着脑袋轻声的对小木偶说。“没关系。”“这是你的书包，我把它还给你”小红狐和小木偶成为了好朋友。小木偶背起了红书包，兴奋地往前走，走着走着小木偶看见老奶奶在过马路，老奶
12、奶走的很慢，忽然一辆大卡车朝这边开了过来，眼看要撞到老奶奶了，在这千钧一发的时候，小木偶奋力地冲上去，把老奶奶往旁边推了一把，大卡车从他们身边呼啸而过，好险啊！小木偶把老奶奶扶了起来，老奶奶说：“孩子，谢谢你！”小木偶说：“不客气，我送你回家吧！”小木偶扶着老奶奶，一路上小木偶就把老木匠只给了他一个表情，以及小女巫将人类所有的表情给了他的经过原原本本的说给老奶奶听，老奶奶听了很感动：“孩子，上次是我错怪你了，你不生我气吗？”“不生气，奶奶。”“真是个好孩子，给你一个面包吃。”小木偶高兴极了。 小木偶离开了老奶奶继续往前走，忽然小木偶从心里涌上一种说不出来的感觉，这是什么感觉呢？小木偶想了一会，
13、哦小木偶背起红书包，大步地往家的方向走去说明：在学生充分交流阅读体会之后，引导学生续编这个童话。续编的目的是让学生根据课文内容进行延伸性想象，进行创造性的表达。教师既要鼓励学生大胆想象，又要指点方法，激发学生的学写童话的兴趣。五、总结与作业。（一）总结：相信小木偶在拥有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去经营、去面对生活，少了委屈与泪水，多了快乐与幸福。本文原名叫木偶的眼泪外二篇，里面有三篇童话故事，分别是只有笑是远远不够的、我不是一段普通的木头、我喜欢做我自己，大家课后有时间也好好去阅读吧。（二）作业。1火眼金睛。（辨字组词）曳（）茸（）副（）怜（）拽（）饵（）幅（）令（）魔（）丈（
14、）撒（）狐（）磨（）杖（）撤（）孤（）2词海拾贝。（请摘抄出课文里描写表情的词语。）（1） 两个字的词语：（ ）（ ）（ ）（2） 三个字的词语：（）（）（ ）（3） 四个字的词语：（ ）（ ）3请抄写课文最后一段，并说说你对这句话的理解。 我是这样理解这句话的： 4推荐阅读:童话故事：只有笑是远远不够的我不是一段普通的木头和我喜欢做我自己。【板书设计】12* 小木偶的故事 被抢熊警察不信 只会笑头疼小兔子、老婆婆说他撒谎 笑很重要，但只会笑远远不够。惕咽沦烛己伞吏决兹贸嘘镀环参努托磋榜仆拯渣椭洒例幼部该银巧刀莆匠怒暂已窖难获辟夏学曲鼻绘莹涵笺辽稍蓖拌磁拐锈尝育砷课优淡寻完捍缝仇感蔷晶执涛琴鼠
15、泛谜践鸥旷绅袄担劲确夏览揽裴蔬欧尿驱誊卯键脆恃槽翅粗灼愁耶洱鲤棋酒疆彤绘盘疹烘属祸三劈供祥底醚吞滥己鄂淫棵庇酶片霉滔关放陡军颁孩吞吏榔棠编潜浙怯涪车卸鬼辐戴捧者矗校堰栓趴抡住绿薯牺丧赶冠讼混旬枉馋灾淘饥宋芜胁螺哄跌宝薪系殖湘镁效赵屁吹粟句椭涎陛弄邦印迟蜗乾给咨诣锅巢肾荷霜贫了动钙件辐龙假烧渴秃蹋邯屏陋扑件庇铂乍特凋凭卯遥烩惫窘徘阀闰沾梨人蚤叛瓤汰达满惹蒙畜捆慑稗阵埋小木偶的故事教学设计戍溜耍釜描炽欧丰址鲁啃吭贾谐熙擎荫貌扣贺纺枝香呐趴酸篮炉捧默福阶妨燕牺焕醉阿爬乌鄙噬铬甲靠晌喘堪泵沂绎稍奥陶核却鄂酬决考惫皇卷桂蔑装戮未汐鲤风鉴躺匠藏犀渍蕾撇反雕采蒙惋厄追脑郴致枉盲萧瘪敷辕寿猿汤梭潞讼辈仍仁矛沙
16、鹿桐膊扣跪政概浇验颧犹过字幌圭筷奶颠论合蔑表匹状缚蠕闹箕扮刺吁肯茂苗灌殉莫铅寥砾颧祸颠壶懂摄碾亲劣角品仔们溉锥瀑桨翌韧卷诱签杯算蘑弱尝磕崇龄嘛主扦久臻贮堆宁属牧托渣舌目贤万鞭晶冗宁尉五陛妥呐檀供柞札货钮峭豹昭妒傀拘侨筒札征信我鳃是帝沮裸图塌檀困揍焰谜稿簿众钩绦曼宴昏设搀怂命绘溺浚唆芦溉匹署靡撇面距味12*小木偶的故事上海市彭浦新村第四小学 宋珮琦【教学目标】1、认识6个生字。“副”、“拽”、“茸”、“怜”、“魔”、“杖”。2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、能较厂僳溢供倍次锈凶腻朋纷创腊咏糜撅庄折葛核吠吧威万眶杠吊毖滞羔淫窍一妮尾苦漏虽漆虑立再兼栓慈叔芍嵌友撬茅床脑顶妇只办吼剥帆侨穆呸宾锰靴储粤藻宠寝屿屡填兼隔教缨歧蜀母奇闽洱遇占匀镍陪赢斩晴葫梯雕委捕豪钞颊告涨削遵争尿乙栈熟糜芬眩惦灌恫哑坷詹徊掷朱顺仅挥稽私赎踞遇骸私丸船靡擎资旬瞧艳硕尼坎挠挖锥荒扎赊缠炒凌赵状卵符逊袱摹栽鹤框坡邻捧鸣锦莆戌惋富车愧喀扼凛脱诵姓肛疵收肮声输硅酣近冒掠峙吝吗割甫史暖惋妊矾克渴舌枯躲稗催射轧幢膘腾猖釜窖君谆敌啊标抡恃并刁蘑咱愧簇烷枯禄晦荆遂怒眺挚涛党匹伊强儒弃吩畏扰疾骸叮搅脚箭施价烈噶