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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑多媒体课堂教学的优势 多媒体教学在小学课堂教学中的应用研究论文 多媒体技术在学校数学教学中的应用作用比较突出，尤其是在素养教学背景下，通过多媒体技术的应用就能有效促进教学水平的提升。我为大家整理了多媒体教学在学校课堂教学中的应用讨论论文，欢迎查阅! 多媒体教学在学校课堂教学中的应用讨论论文篇一 在课堂上引入多媒体教学的本意是为了丰富同学的课堂内容，但是由于部分老师过度运用多媒体，忽视教学目的和教学内容，让多媒体教学变成花架子，成为同学学习道路上的障碍。由此可见，无论我们用什么技术，都要注意方法和模式，让每一个技术和物件都能发挥其真正的作用，给同学带来更大的收
2、益。在学校数学教学过程中，老师要意识到自己在使用多媒体教学时的不足，然后努力改进，让多媒体成为关心同学学习的工具，而不是同学学习道路上的障碍。 一、明确教学目标，支配好教学时间 使用多媒体进行教学是现代训练中老师广泛采纳的一种教学形式，多媒体可以让同学从多种感觉上对学问进行感知，加强同学对学问的理解和把握，但是有些老师在实践过程中只注意可见的外表，没有从课件的本质上让同学学到学问。消失这种状况很大一部分缘由是由于老师没有把教学目标和课件完善地融合在一起，而是为了体现某一个点而忽视整体学习。例如在学习旋转和平移现象这一节内容的时候，由于使用课件进行教学可以给同学过程的体验，所以老师就会用多媒体向
3、同学展现旋转和平移。在教学过程中，有些老师用了大量时间让同学观看旋转和平移而忽视让同学理解的这一过程。所以老师在设计教学课件的时候，肯定要明确教学目的，清楚地知道这一节同学需要真正重点把握的学问是什么，在讲课的时候哪一部分学问占得时间应当长一些。这样在使用多媒体进行教学的时候，老师才能真正把握住重点，在课堂上利用好多媒体，引导同学有重点地学习，让多媒体在适当的时候发挥作用，让同学高效地学习数学。 二、注意生生互动和师生互动 使用多媒体教学可以节省老师的书写时间，让老师有更多时间讲解和教学，同时使用多媒体进行教学是用幻灯片一张一张地展现教学，这样老师和同学就少了许多沟通的机会。课堂的有效性主要体
4、现在同学学习的效率上，而不是老师讲课的速度上，所以在使用多媒体进行教学的时候，老师要留意同学的学习状况，在课堂上给同学留出时间让同学进行思索和互动，使同学充分地汲取学问。例如在学习两、三位数乘一位数的乘法这一节的时候，老师可以先用课件让同学了解和学习基本乘法学问，然后再展现出一个例子，让同学进行实践，给同学自主思索、同学之间相互争论的时间，最终老师再让同学进行回答，从同学的解题过程中发觉同学的问题并给同学以指导和点拨。这样在课堂上同学就会有时间消化学问，老师也可以了解同学的学习状况，依据同学的学习状况制订教学方案，让课堂教学更高效。在使用多媒体进行教学的时候，互动这一问题是很简单被老师忽视的，
5、为了让多媒体教学更有效，在学校数学课堂上老师要多和同学沟通，了解同学是否能跟上教学步伐和同学的学习状况，这样才能利用好多媒体，有更多时间让同学更扎实、深层次地理解问题，从而学好数学。 三、加强习题训练 数学这一学科的学习需要同学进行大量练习，在练习中学会运用学问，在练习中找到适合的解题方法和学习方法，所以在学校数学教学过程中，老师不能忽视习题训练这一环节。一般老师都会想到用多媒体教学，而不会使用多媒体进行课堂的习题训练，在课堂上，同学刚学了新的学问，这时候再进行一些习题训练就达到趁热打铁的目的，可以关心同学更好把握学问，找到自己在学习新学问时的不足。在进行学校数学教学的时候，老师可以在多媒体课
6、件里加一些习题训练。为了提高同学的乐观性，老师还可以采纳轮番回答或是抢答的形式，让同学进行巩固练习。老师将习题训练用多媒体课件展现出来，既可以节省课堂时间，还可以在课件上给同学拓展一些学问，让同学的思维得到拓展和训练。 四、引导同学学会总结和反思 总结和反思是学习过程中不能缺少的两个部分，在使用多媒体进行教学的时候，许多老师认为讲完课件上的学问就是一节课结束了，在数学课堂上就少了总结和反思这两个环节。准时进行总结和反思可以弥补现阶段的学习漏洞，还可以对以后的学习有指导作用，学校生正处在学习的初级阶段，更应当养成这种好的学习习惯，这样才能促进以后的学习。在学校数学教学过程中，老师要引导同学总结和
7、反思。在引导同学进行总结的时候，老师要让同学从学习方法、学习态度等方面总结和反思，这样更简单让同学找到自己学习上的问题。学校生的学习需要老师的指导，在教学过程中老师不仅要关注多媒体教学的学问，还要在教学过程中关注同学的学习状态和学习水平，最终在课堂结束的时候，针对同学的表现给同学一些评价和改正看法。这样同学在学习过程中既养成好的学习习惯，又在老师的指导下更好地学习。多媒体走进数学课堂，给老师的教学带来很大的便利，也让同学更清楚地理解那些抽象的学问。多媒体给同学和老师带来了很大的关心，但是在某些方面上也带来肯定的弊端。在教学过程中老师肯定要不断改善，利用多媒体让同学学好数学学问，不要让多媒体阻碍
8、同学的学习。 :余小琴 单位:武胜县民族学校 多媒体教学在学校课堂教学中的应用讨论论文篇二 一、利用多媒体技术构建课堂教学环境的内涵 多媒体技术应用于学校数学课堂，其价值的体现主要是：为同学呈现多维度的教学感受，通过听觉、感觉、视觉的交融和共鸣，对核心教学内容建立初步的认知框架详细有：课件投影、PPT课件、3D动画视频、音乐效果烘托、多媒体教室授课等途径。同学沉醉在老师细心营造的学习环境中，留意力特别集中，对教材内容的学习热忱明显提升，课堂教学效率也显著提高。 二、多媒体技术构建课堂教学环境的策略分析 (一)奇妙利用多媒体技术，有效丰富课堂教学内容 多媒体教学技术优势的体现通常以鲜活的生活素材
9、为基础。老师依据教材本文的要求创设相宜的多媒体教学模式，并进一步组织、开展教学活动。生活的大课堂总是可以为多媒体教学供应丰富多彩的素材，为同学营造更加真实、更加贴近生活的学习体验和感受，并且使同学体验到数学学习的实践价值和意义。例如，在轴对称图形一内容的学习时，老师可以为同学预备相关的投影课件。首先，老师通过投影仪来为同学展现一些轴对称实物图片(如：一颗鸡蛋、一块圆形糕点、一个量角器、一个苹果等)和一些非轴对称实物图片(如：一根香蕉、八卦图、一般四边形等)。同学通过直观、形象的视觉感受对轴对称实物产生肯定的认知。随后，老师可以将三班级上册所涉及的平移、旋转和轴对称一学问点进行关联性讲解，通过投
10、影技术为同学呈现将一个平面图形平移旋转到另一个位置的动态过程，并使同学在脑海中形成动态的意象，加深同学对概念的实质性理解和内化。通过多媒体技术实现了两个相关学问点的对比、关联学习，有效提高了同学对学问的把握程度，同时加深了对新、旧学问点的记忆。 (二)创设情境化教学模式，提高同学数学学习爱好 情境化教学致力于为同学营造宽松、自由的教学氛围，同学在数学老师的思维引导和身临其境的生活化感受中，提高自身对数学学问产生学习的主观能动性。同学在和谐、良好的学习环境中，发挥丰富的想象力和制造力，激发对新奇事物自主探究和认知的乐观性。例如，在时、分、秒一课程的教学时，老师可以支配同学在多媒体教室进行。首先，
11、老师为同学播放有关询问时间的趣味性动画短片，让同学感受到时、分、秒学问的重要性，并对动画中涉及的钟表时刻时间差等问题进行自主思索。随后，老师依据动画中的故事情节，与同学进行沟通互动，提问：同学们在日常生活中如何通过钟表来确定时间呢?1时、30分钟、60秒毕竟代表多长一段时间呢?时、分、秒之间如何相互转换?我们应当如何计算两个不同时刻的时间差呢?;老师为各学习小组分发钟表教具，同学结合实物教具和动画视频相互沟通、探讨，对老师提出的问题仔细分析、思索;最终，老师依据各学习小组的争论结果，对同学的表现进行评价，并结合妙趣横生的视频动画，对时、分、秒进行更具体、全面的讲解。 (三)注意多媒体教学评价，
12、形成正确准时信息反馈 教学评价是教学活动的有机组成部分，教学评价能够发挥引导、激励、调整的关键性作用。在多媒体技术支持下的学校数学课堂教学环境的合理构建方面，可以形成准时、有效的信息反馈机制。多媒体教学相应的评价标准的建立主要从以下三方面来分析：第一，形式与内容的统一性。多媒体教学模式较为共性化和生动化，在数学课堂实践中往往会消失课堂纪律涣散，同学和老师将过多留意力集中于多媒体技术本身的问题，导致同学忽视了对学问的把握、内化，老师忽视了教学核心，而片面注意课堂教学形式的多元化和开放性。例如，在熟悉图形一内容的学习时，同学单纯着眼于通过多媒体技术实现的多样化实物图形展现，而忽视了实物所代表图形的
13、正确辨别和本质性特征。其次，生成与过程的统一性。数学课堂不仅要使同学把握基础性的数学学问，更重要的是培育同学的数学学习力量。多媒体教学中，不仅要注意评价同学在课堂教学中的有效生成，还应当评价同学在多媒体教学过程中的详细学习表现，对老师教学模式的开发、改进和完善进行针对性反馈。第三，科学性与思想性的统一。依据素养训练观，多媒体教学的根本动身点是为同学供应更加自由和谐、乐观向上的学习空间，不仅要注意课堂教学质量的提高，更要注意同学在媒体教学环境中探究学习、自主解决问题、发散思维、理论与实践有机结合等多种素养和力量的提高与培育。多媒体技术在训练教学方面的广泛应用受到越来越多地关注和重视。多媒体教学的
14、不断推广和普及，促进了同学身心的全面进展，拓宽了老师的教学认知范畴。多媒体教学在实践中的细节问题仍旧存在，需要更多的训练工坚持不懈地探究、实践和反思。本文以建构多媒体技术支持下的学校数学课堂教学环境为题，具有肯定的教学意义和参考价值，助力于学校阶段数学课堂教学媒体化的进一步革新和完善。 :胡小慧 单位:邳州市车辐山中心学校 多媒体教学在学校课堂教学中的应用讨论论文篇三 多媒体技术在学校数学教学中的应用作用比较突出，尤其是在素养教学背景下，通过多媒体技术的应用就能有效促进教学水平的提升。学校数学教学过程中，由于受到传统教学思想观念的影响，一些老师在教学中还存在着诸多问题，对同学的学习效率提升就有
15、着很大的影响。多媒体技术的应用就比较重要，为素养训练的进展起到了推动作用。 1学校数学教学的现状及多媒体技术作用发挥 1.1学校数学教学的现状分析：从当前的学校数学教学的现状来看，一些老师在教学中没有注意同学的主体性地位，老师在教学中占据着整个课堂。同学的主动乐观性，在数学课堂上得不到有效呈现，整体的数学教学效果不佳。在对多媒体技术的应用中，由于没有充分了解多媒体技术的功能，所以就不能有效发挥其作用。一些老师主要是在教学观念上没有准时转变，还是采纳传统的教学模式，对同学实施灌输式的教学，同学在数学学问的学习中处在被动的地位。对于这些不利的教学现状，就要充分重视，并找到改善现状的措施加以应用。
16、1.2学校数学教学中多媒体技术作用发挥：多媒体技术之所以在学校数学教学中能得以广泛应用，就是因其自身的作用发挥比较突出。多媒体技术的直观性以及形象化的教学优势比较突出，数学教学中对多媒体技术的应用，比较有助于同学的学习效率提升。在详细的应用中，能够通过动态化的情境创设，让对同学的数学爱好激发有着乐观作用，让同学在思维力量方面能够得到有效进展。再者，多媒体技术在学校数学教学中加以应用，能体现出技术应用的敏捷性以及动态化的功能。在实际教学过程中，老师能够将数学教学的内容通过多媒体技术加以呈现，将零散的学问点通过多媒体技术加以贯穿，动态化的呈现给同学。在这样的教学模式下，就能有助于同学的学习爱好激发
17、，让同学的数学学问学习乐观主动性得以有效调动。并能将多媒体技术的交互功能得到充分有效的发挥。 2学校数学教学中多媒体技术应用原则和措施 2.1学校数学教学中多媒体技术应用原则：学校数学教学要和实际教学状况紧密结合，注意同学的个体差异。多媒体技术的应用也要遵循相应的原则，将应用的全面性以及循序渐进的原则得以充分遵循。在进行设计教学过程中，充分注意和同学的实际相结合，以同学为中心来设计教学课程内容。多媒体的应用过程中，将问题从简洁到简单循序渐进的加以设计。多媒体技术的应用，要体现出和同学的协调进展，在教学的整体和谐性方面也要能充分重视。将多媒体技术作为帮助教具加以应用，注意教学方法的敏捷性运用，对
18、同学的数学理论学问的应用和实践力量的培育。要在多媒体技术的应用下体现出同学的各方面力量的培育。还要将多媒体技术应用的准时反馈原则得到充分遵循，老师在多媒体技术的应用过程中，要对教学的反馈信息收集充分重视，只有在这些原则上得到了遵循，才能保障多媒体技术的作用充分的发挥。 2.2学校数学教学中多媒体技术应用措施：第一，对学校数学教学中的多媒体技术应用，要能将同学的主动乐观性充分调动。学校数学教学不只是对同学学问的传授，还是对同学的学习爱好的培育。通过多媒体技术的应用，就能有效调动同学的乐观主动性，对同学的数学学问学习的制造性得以有效调动。通过多媒体技术的应用来调动同学的学习欲望。例如：对学校数学教
19、学中，叙述到圆的相关学问的时候，老师可将多媒体技术在这一教学中加以应用。结合实际教学内容来设置情境，老师要能对学校生的心理进展特征有具体的了解和熟悉，针对性的实施策略。将动画中的大公鸡火帽子的动画形象可在课堂中加以应用，火帽子需要去找红袋鼠，要能选择合适轮子的车。老师就可将长方形以及椭圆形和圆形不同轮子的车通过多媒体技术进行展现。在进行选择过程中，同学会指明选择圆形的轮子，火帽子就向同学提问，让同学说出缘由。在动画的进一步播放下，就对每个不同轮子加以使用，将呈现出的效果让同学观看。这对同学了解圆的相关学问内容就比较有利，能够让同学乐观的投入到数学课堂中去。其次，通过多媒体技术的应用，将数学教学
20、中的抽象内容能形象化的呈现。多媒体技术的应用中，由于其自身的信息量比较大，并有着图文并茂以及音视频结合的特征，就对同学的多感官调动有着乐观作用。对同学的思维障碍突破有着乐观作用，同学在这一学习过程中的形象思维比较强，在规律思维力量上还没有成熟，在对以及抽象的数学学问理解过程中就有着难度。通过多媒体技术的应用，就能有效突破这一教学难点。第三，学校数学教学中，在应用多媒体技术的时候要注意语言的设置。由于我国的地域化教学的特征比较突出，例如在.的数学教学中，就会受到语言的限制，这就需要老师在对多媒体技术的应用中，对课件的制作要注意语言方面的问题。要能和同学的认知力量相结合，将数学教学内容和同学的实际需要紧密结合，因材施教，突出同学的主体性地位。只有在这些方面得到了重视，才有助于多媒体技术应用的良好作用发挥。 3结语 总而言之，对多媒体技术的应用要和数学教学的目标，以及同学的学习需求相结合，只有在这些基础内容上得到了重视，对数学教学水平质量的提升才能起到乐观作用。此次主要从学校数学教学中的多媒体技术应用作用和原则进行了分析，最终探究了应用的策略，通过此次的理论讨论，对实际教学进展就能起到肯定促进作用。 :陈莉 单位:四川省甘孜州康北儿童福利院 第 9 页 共 9 页