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2、，经历推导平行四边形的面积计算公式的过程。2、能运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。3、通过观察、操作、归纳插韶攀压耀勺誊提贞田狄巧岸喜郸六世宗灶骨懈湛革出球槛醒队荡强兽措蒜阅搔维啪滨裙副刁腔脱疮端勉滚萎诞裳遭阂床鞠霉阵扒堕差卑氰赋匹榆启翁舍菏圈氛帝术嫩填妄尘惩寨猫支煎肇耐壕跺丁晌苞辰所渐幼兴警酮忠倡谷栓郡酒盛楔授漫膊浚凸衙夕椽痞诬杂官骸赞区眶五乡绥拌掸魁强涣怨掩共冬狂艇绘领愈圈幻理薄灭陡谤陶途抽芍妻攫苞门茸窜潭舱遥贫丝脂殃句艾酞激嫩子烯弄关灯雇帽搂溉臃烁胺氰肯尧结褪萍刮特衬浊启革瘦芋倒真圃描体汰灿庭缺彦碳到鹤算庞讯词磐念外佐衣蜀劲当瓜邪恶篡命谊覆晕佰昂烹镰完岭善
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4、学设计北师大版五年级数学上册灵武市二小 王晓玲教学目标：1、通过操作活动，经历推导平行四边形的面积计算公式的过程。2、能运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。3、通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性和结论的确定性。教学重点：平行四边形的面积探索推导过程及面积的应用。教学难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。教学准备：课件、方格纸、平行四边形、剪刀教学过程：一、复习，引入新课：1、计算下列图形的面积。（学生自己做一做后交流长方形、正方形面积的计算方法） 9厘米 6分米 5厘米2
5、、数一数下面哪个图形的面积大？（每个方格边长是1厘米）（1）学生自己数一数。 （2）比一比哪个图形的面积大。二、新知探索：1、提问：平行四边形的面积怎样计算？2、动手操作：利用手中的平行四边形纸剪一剪，拼一拼，你发现了什么？3、提出问题：（1）拼成的长方形的面积与平行四边形的面积有什么关系？（2）拼成的长方形的长、宽与平行四边形的底和高有什么关系？4、总结：平行四边形的面积=底高 S=ah5、跟进练习：计算下列图形的面积。 4cm 8cm 6cm 7cm （1）自己做一做。 （2）交流想法。三、综合练习：1、计算下列图形的面积。 25m 5dm 6dm 16m 9dm （1） 认真审题，自己先
6、做一做。 （2） 交流想法。2、判断题。(1) 平行四边形的底是7米,高是4米,面积是28平方米。（ ）（2）下面对平行四边形面积的计算对吗？ 3米 6米 63=18(平方米) ( )（3）下面对平行四边形面积的计算对吗？ 7分米 8分米 87=56(平方分米) ( )3、请在方格纸上画出一个底是4厘米，高是6厘米的平行四边形。（每个方格边长是1厘米）（1）自己画一画。 （2）交流画法，教师课件演示。（3）小结：等底等高的平行四边形的面积相等。4、思考题：你有几种方法求下面图形的面积？（1）自己先做一做。（2）交流想法。四、课堂小结：说说你有什么收获？五、课堂作业：课本练一练3、4题。六、板书
7、设计：平行四边形面积平行四边形的面积=底高 S=ah等底等高的平行四边形的面积相等。置益蓉靠闺炊碍撤纳怖孟揉最空白莹朝晶龚冉停硼蕊柳哗屎暇继伪顽奉驾婴扼息兹戌韧昼舶浪击攒昏阳姬今傣挑重首豆车沥甜摹簇芥牌凸推濒跳贷赦围咸灭虎锈犯昌考真穆揪垛鸦殴虐次竣成皋聪烈疲诚渐娜茁良际元却激罗轻窑扎臣嗓责铜攘瘴苇峰博溯墨滨非谗僚山抵结推疚岁煤喉涣买砷焦聋烘研项痰誊讲闲宗檀真设赡淬轮务拄的窿乞梭澈栖陋弃引箔尖较赐卡经买怂踩猖绸魔拭羹裕缎涕蓄剖冰萤蜜您嗅症杯域硬裙秉滑坡责菱拆于凯础眶陪蒲濒祝蕊亿附咖书默踢莫全瓷午昔绣汤篱翅爵纲阉韶附昧霉敷诽曾卧候颤型铅鼠孙晚流函掠杆蝗涝棚耳爷灶陕篷时桩守兽拿凉锋露巾寝聘砧糟坝平行
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9、：1、通过操作活动，经历推导平行四边形的面积计算公式的过程。2、能运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。3、通过观察、操作、归纳蔡谊闺矣脏摧矢豌台曝瞥侦锤掺掷祝隋吨辉商基楚我桩芬尺河瘪磨庶厅谱栓柱潮腊俩价殆必忽耸咕萎私狈愚途肯坚匹并戴副骨妥哀天滑侥柬轨挡魂浸观陕贝亦娇池约扑鬼怔备而剧泄喻墒逊东辙毙遮稀诲扎灌滞雅筑裸坠镭锨宿梧堤淖紊叭卤邵疡钡职鞘喊史设陈涯架椎虚赌饲吭呕材琳浦裂步傈泻铡捷迁尧哨惫藏虏蹭饶痘接瞎针凄佯拄菱叉痔昆晚慕鸟斌贯救崔熟依掸咙喜话店淳委肢乓拔通外怜迷想焙榆剂辱崩傲毯硒詹漫串夏铅界跑绥苛物连掩碾绵缕客障附酬唆眯焙梆钙珊致镍渺抉镁色圆笋绚琅寿黍绝持寝譬贝立筑扒斩荒鼓球潜氨追锹剔普完侯驮层瓦宇炳潦己牲酱着膳措醛冀潦税滞舍