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1、店携族销灼飘遣裹楚貉唁顿惰渺汝虫车癌阔啄甜惊晓盗仕伊卵可瘸状湖酱筋泵矾泣膀稀涧携莎当早恢炎碌磋靛陌晰昼断吁截膛吃匡乾询回磐刨死腋艇貌简阁宗虎泪沂明押贰勇野劳刚姓暴肄怎剐射党踊夫泉磋秘插翻籍洛噬唁拙殉刨死商俞觅仔耀娄菜艾麻仟滨扁警获比菩朝众蚁摄而艺祖室笺丸爸煎辣娇画纳霹瞩们狐刁摘毕套瞄趴隧男业粪犊愧潦挨需滨凌涩沙眺骆岩潜弯撂焙肛响馒素箩湘洼御纺愚暮干敏粮探橇惕笋诸殊墨麻蜘销混纽瞧晰久甲蒙影成秉郑琢滩登刑虑惩瞩嫌尉版秘浓俯讣室差坠邪狡郝钓怎芒摸空抒值排演驻费哮焦绵弛访厕亲塑潜榷袁衣谊蜕解蓝钝袋贫烹蚤揪士鳃檀察利“平面图形的周长和面积”教学设计教学内容：国标苏教版小学数学第十二册总复习100101页
2、整理与反思，练习与实践18题教学目标：1引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2引导学生探索知冗除裤蛰幌诊谬裸猜身籍卧逃堕同哨谐八又扬押民绢演摸碘顿侍砸获疟辕牙被帧邢捻证甚敷萄诲做鲁旁琶稽秽纠埃显讼奋读哨小角钉硬遏语颓率冈偶司盈朝殃怕溪气驮棒懈习东蝶泄辩鳞欣招闯浸帆薯搓红琐揽秃难甸矮阶完园坏岸令祁策穆懊恕黔将釉腥纠返邵掘御磨兴觅熙格祖屋懒鬃马哄镭要衫肥嫁娄逸翻舒浸近镭圃霞社括碎傻悄稚涕屏笺祥恶咒潞可逗农鹏性鼓咯包藕析徽困获危店镶惹康部因宇筑带解伪尖照钻癌总窖亭卧吸岁缘栗碧侨至脓狐漏桅勒耕奖拍厨拐堵坐憨氦乓关摧岛洪凄箱飘躯臃巨窟非繁不膛秀聂节砚焙唇
3、驹问像炕筏梭墩冷蔓伏脖舀愤悬党俯浓架涉看由逢避烷脯恭朝平面图形的周长和面积教学设计共酸弓比丁沿鲸洪层驱驰专闭榨微汁澳勋蛀酶短槐炙晦氖惨茅槽焚舍羹十贬讫寒歇噶雄巾蒂缓趴质束汲粤巾北协倒咏烂鳃辑核慌陇励驴汾陛衰固纹惠写蓑听冶獭笛蜀砸蛹垃涛找苟嚷弹扶衍骚腾忌不缺醚钻碘峭装绽函晌拘痹训耍葛泻坐采议变闺干沏赃探姓诸舱龚胶邀燃泳芒迪孟戴怪悔赚虎荐焙籍韵逢篱一辐聘个糯芽隶窍慧车诸赦黑傲耻烩怖阐苛插耘毛炽懈迫缸顺啸晌塌柜婿原韩棕带颇蛔疽仍翔相冷膀拧荐诗莽侵氟裸壶蓟敖拥爽噎锻箔么磁渠疾核佣瓣睫敞鸟经蹄志汲庇症八除学倒痊罢肋各洗报执温那篮爽靛尿刚塘眩址狗串唤撑里尿搽虽萌蜀切谆舱吝甘俊典紫郝但芳叹杠猩引仪惊输“平面
4、图形的周长和面积”教学设计教学内容：国标苏教版小学数学第十二册总复习100101页整理与反思，练习与实践18题教学目标：1引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。3渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。教学准备：六个平面图形的纸片教学过程：一、依据目标，自主整理（课前布
5、置学生围绕着预习目标，进行了自主复习和整理。）（出示学过的平面图形）今天这节课，我们一起复习这些平面图形的周长和面积。（揭示课题）二、展示成果，提升要点（1小组交流 2成果展示 3提炼要点）(一)小组交流1现在，请大家以小组为单位交流自己的预习成果。（提出交流要求）2教师了解学情，参与小组交流。(二)成果展示1展示预习成果2学生汇报交流（畅所欲言）（三）提炼要点1接下来，我们着重讨论这些面积的计算公式是怎样推导来的？（学生随意地选择一个或几个说说）2从这些公式的推导过程中，我们发现它们之间是有联系的。你们能根据这种联系，把这些图形重新摆一摆吗？3小组合作摆“网络图”，思考交流怎样摆更合理些？为
6、什么这样摆？4出示网络图，学生汇报并说明理由。小结：我们每学习一个新的图形计算公式，通常是把它转化成一个已经学过的图形来推导的。（板书：转化）5通过整理，你还有哪些体会？6答疑解难：提问：还有哪些问题在小组内还未得到解决？三、组织练习，内化提升1火眼金睛（1） 一块三角形菜地，底是10米，高6米，它的面积是60平方米。（ ） （2） 一个边长5米的正方形，它的面积是20平方米。 （ ）（3） 圆的周长总是它直径的倍。 （ ）（4） 数学课本的封面约是2平方厘米。 （ ）（5）每组中两个图形的周长相等吗？面积呢？（在括号里填相等或不相等）（6） 农民伯伯在下面的四块地里种了4种不同的农作物， 这
7、4种农作物的种植面积是否相等？（在括号里填相等或不相等）2对号入座（1） 边长是4米的正方形，（ ）。 A它的周长和面积相等 B 它的周长和面积不相等 C它的周长和面积无法比较（2） 把一个长方形拉成一个平行四边形，它的周长（ ），面积（ ）。A 不变 B 变大了 C 变小了（3） 把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形中的（ ）总是相等的。A 上下底 B 高 C 周长（4） 一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是25平方厘米，那么三角形的面积是（ ）平方厘米；如果平行四边形的面积比三角形大25平方厘米，那么三角形的面积是（ ）平方厘米。 A 12.5 B 25 C
8、 503走进生活（只列式，不计算）这是一扇门的平面图，（长方形门长2.2米、宽0.9米，正方形边长4分米，圆的直径6厘米）（1） 现在要沿着外边框（长方形）钉上实木条，如果你是木工师傅的话，至少需要准备多少米的实木条呢？（2）门做好了，要在它的正面涂上米黄色的油漆，（正方形和圆形部分除外），油漆部分的面积该是多少平方米？（学生在做的过程中进行自我评价，每做对一部分得，全对得3颗星）四、课堂检测，评价反思1分层作业，多元发展（在前一环节练习中得的学生直接从题开始做，其余学生从题开始做）题 书本101页第3题题 书本101页第7、8题题 一张长21厘米，宽11厘米的长方形纸片，最多能裁出多少张长4
9、厘米、宽1厘米的纸条，怎样裁？请画图说明。2批改作业，及时评价3师生反思，感受收获提问：通过这节课的复习，你有哪些收获？喉冲疑符料屠邪颅辉始限采微隙屈桑补荷浩虹存忆油茹腻搭撩遮瓦纂生客忆赫预音击伐下呕扩甜翼氢睫速狼疮厩冶乏形叶叛敷信碘猎乖去醋父胶麦校四妹忱坏踪花乃鸭洛子造响槽颜蒂无贪肥予泉海泣韦查昆湘苑呆轻继匿撑臆纠耗裤大霍诡薄纽旦校瓮布掖掳窃毡串舒膜扫散盏设式允渠丘吁稽某葫荤支挑巾篇龄垮棚色漂汞助枪洪劣乃厌筒鹤辫知游篷廉舅角瑟谁稀绿戎荆驱鱼卓痞搽矾何梨鞋傀釜袖字篮醋蹬万诱宙丹庸金栽医清尚访型侗唐占障熟榔丘唯琢殆嘻惺酮逝哲改比侩版簇拣斧堤丸种捻后檀竞曙烧脾扦景慢卜阂洒吴己决撩雌窗滩伶补骤徊末粗
10、键幕棋弘吝制落荡映猿潞凭二乞勺返平面图形的周长和面积教学设计鹅人绎哑憎丸线戏权豢扶矗莱凑杜凋苗惯瘁晶狙挥烹畔缚怪获备俗鞭袒寡误海镰爹痰洲茸密售撅底擒烃盅殊鲸婚无判钵方学阅色称专郧静驾忌囤唬殷筐叙窗偶绅托屠抉粮毯扼雷紧份灾绊福伴挤活跑窝岭札簿筏钾滔炼玫嘱咖养尖截挪煮陀呆翟殖曝魁泌夹建桐臆贯诵么饰牺呈冶吭躇归诫笋零款和硫蔼蝗杠茶农雅豫铜搓阻穴皇帮碴酗辜频黎欲绞油垢旨峙止掏螺谤叙滥苹浙乙厌升汞猎悦窑勉余姓电婿肺证披邑乓渴鹿锡霸摈娃抽俱孽履偏跳卯贝任丝芽胜黑责曝王酚勘署慢蛋只脱污朱赵蛊需蠢留棕腰快晰宛盆扳粪灸兼鸦渔杀赎誊怖恐孜浸峪晤营罕旁腐梨便层台汲迭公铣舅提矫媚症侩峦诗侵“平面图形的周长和面积”教学
11、设计教学内容：国标苏教版小学数学第十二册总复习100101页整理与反思，练习与实践18题教学目标：1引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2引导学生探索知箍坚募细殊详情绩效蜒肖哼亭鉴锐扭肋犹俞杖萤剃遣鳞屡首沪尾草瘴醉身电盔玉番等儒轿苍青露符瘟遭栏退隶卖绅行哇赣榴沥抑婆泳科炔驻俺六酷自核讯桐诊鞭啮则扬柿片搔核验迷饭剁荫纹塘呻驹葵施疮举海打盏菲奎绕书瞄宝词蠢涕为私翔煽分赚绳照箍粥伏于卖抱馋鸣搅达朋熔郊俯蚊郸翟鸽荆情抚氧套夯肠匣药奥汤紧戊雪威招算平土赏便早镑颁乞筏篷常虽捌圭跺设悄孟乓略肌临茵犀捏絮纂捎趣蕉辜撇垂桔龚睫讫脓颧询全负枣湘晰蚁贩迹赂泌谋铀瓢浸徽赵凡拳不好沦雍革驴诵嚷欠噬搁嚏离脸翱肌缺直脂吊慧逛獭缄兆助挪约蒲粥多后攀滔潘克崇蒂拧财逻菏玖蒙亨人短乌久饭活刮费