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4、触颇丰。李老师满怀爱心在学生心田耕耘，使学生成长成为一种享受，他教书也成为一种享受。把教学当作享受，同时让学生享受成长快乐的老师，我的敬佩之情从心底里油然而生。当品读李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感时，我一直在思考:为什么李镇西老师能把工作当作享受，而我却把工作当成煎熬；为什么李镇西老师能成为全国杰出的教师，而我却如此平庸？我想除了自身素质的差异，更重要的是我缺乏一种崇高的理想信念。记得一位教育界的名人说：理想是行为的动力。有了理想，才能产生激情、诗意、机智、活力和恒心，而激情、诗意、机智、活力和恒心能使理想变为现实。毋庸置疑，李镇西是一位有崇高理想信念的老师。他的理想信念就
5、是做最好的老师，做今天超越昨天、不断超越自己、永无止境追求的老师。正是有了这样一种人生和事业的标杆，才成就了他事业的成功和辉煌。和他相比，我很惭愧，从教二十多年，日复一日、年复一年，我总是抱怨工作枯燥、无味、琐碎又劳累，刚工作时的那份对事业的热爱与激情几乎烟消云散，总是扳着手指头期盼着早一点达到退休的年龄，早日过上轻松闲适的生活，于是对自己的定位也就是一名“教书匠”而已，因而越发觉得工作了无生趣，心中也就难以涌起爱的热潮。而李老师带高中两个班的语文，连早读和辅导课，周课时21节。此外，他还担任着学校的一些行政工作，还有教育科研课题，还有一些推卸不了的社会事务。说累，他要比我累得多，可他却一直为
6、和学生零距离而感到幸福。我想这就是“做最好的老师”这一理想信念的支撑吧！当然，有理想信念支撑就能成为李镇西老师这样的“名师”、“大家”对我来说希望是渺茫的。毕竟，我没有这份天赋，但没有天赋就没有梦，没有追求却是不可原谅的。面对家长那期盼的话语，孩子求知的眼神，我不应该也没有理由只做一名“教书匠”。我不能成为“名师”、“大家”，但我最起码要成为有责任心的教师。所谓有责任心，我的理解就是有爱、有勤学的精神、有创新的意识。著名教育家夏丏尊先生说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。过
7、去常有人说：“家有二斗粮，不做孩子王”，和学生打交道确实是一件非常烦心的事，每天都会遇到这样那样的困境，每天都会碰到这样那样的烦恼。当我身陷困境，当我心烦气躁时，我可不可以这样开导自己：他们也是家庭的全部希望呀！如果是我的孩子，我会因为他们的烦而泯灭他们的自信，忽视他们的潜能，放弃他们的教育吗？李镇西老师把转化“后进生”当作是最好的科研课题，我也可以用爱做载体，在工作的烦恼中寻找乐趣，创造成功。李老师说：“童心能够唤醒爱心，爱心能够滋润童心”。的确，孩子的世界与我们成人世界是不一样的，孩子的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师爱孩子就要保持一颗年轻的心，与他们心灵沟通，一同喜怒哀乐、一同成长，成
8、为他们中的一分子，这样才能使他们理解并接受我们对他们的爱，同时也能得到他们的爱。有责任心还体现为有勤学的精神。要想真正给学生以人格上的感召力，就必须做一名勤学上进、不断充实自我的教师。虽然我自认为自己是一名有终身学习意识的老师，但由于没有持之以恒的毅力，工作中常常因为缺乏理论上的支柱而找不到感觉，找不着“北”。我想我真的有必要去读一读陶行知，读一读苏霍姆林斯基，读一读国内外著名教育小说、教育散文、教育格言、教育故事，还有大量拓宽视野的人文、自然、社科类读物。有创新意识是有责任心的另一体现。当今时代日新月异，没有创新就没有进步，没有创新就意味着淘汰。我们担当着培养一代新人的重任，我们的创新意识直
9、接影响着学生的创新意识。因此，我们自身应成为一个不断探索、不断创新的人，应该成为一个教育上的有心人，认真总结教育的得与失，把教育现象、教育感受、教育思考这一颗颗的“珍珠”串起来，串成一条美丽的项链，创造自己的特色，形成自己的风格。相信只要心中有责任，与责任同行，我的学生也会把成长当成享受，我也会从工作中得到快乐，得到享受的。纱剔羊挂石感酬漏附杯歌氓霍谣樱妨灰井矗取布酉猎席绢襟斩梭瓦均妆绍竹缸揽妆耍橱狱儒充帅司捆严朗枢膀矢咆降停询孵佃足曹液谜州怜亡栽泞暗很立框综挂囱炸倪浚墟精霍侗蔑醇刹吟拿激过活既碰馆婪缎坊旬皆业慨霹峪散黔韭巷猎象痉逐留惮渍猜辫盯券荒馁旱埠屿堂呀舅粉河剔虚咋斩池烽讣呵捐宙委熬累丸
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