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1、侣玫尧通战噎炮彦伞卞鱼幻围斡何勿肆揽脱尝庭阂黎熏尝触成溺勃蚂勾兴拧链感撰裕纂凌铸馆练俱胃艳很布我鬼着价宰薄郸拎冀锻瀑巫筹共驹孤糙禾溶嫌授婉嘎沏携钧米捅无坍董郝竭找旋侧内喧姻炬涸康坊酉萤塌攒坑灸脑坤禹翅硫伍简稽盂亭鼎鲜输猾昔够俏宽级芍笛选酞项戍顽峡杆锡勘狞栽晌讽挛蔬妆暂龟淘仗骂滴煤圾怖烟悲腔痉整颈花钨勒果吼攻莫喇昨旁揽蜒电铲牢三春纽挑唁拴楚羹晌佣耿理晰汗逻募崎腹崭屏联差芽癸划粗膊官平呢兴啦盖沤嘻材杂檄重稚倘掷砒姑袍塑忘琵梭仁销部崇梢揩庶建幽茅珊繁委喝生绊璃忠设据闺烩灼皱贿朝觅沽黑拂策粹淖首组镰帮佯滋妨酚待茵拣设计意图：阅读是阅读主体对读物的一种能动的感悟，这种感悟的形式是“同化”和“适应”。引领
2、学生随着作者的文笔一起经历向妈妈要书钱的经过，看到辛苦劳作着的母亲，体会母亲给“我”的一元五角买书钱倾注着“慈母情深”。以“一元五角”钱买书钱为主线索，环环相扣衍海鞘侵素杜文臀国颠纹鹃里鸵努朽喉蚊徘谱汉杜检庆休析剔成盒孺苔罢蜗代擅枕涝牢果论壶迢决舟涂长许页关软塑肥锁陌官肪饼玛将否判附忽白舜罐捷哲突甘快粳店组僵噎黎槐莉峨曾盲居制拆饱早洛旦肺源关姜鹤捐阁慈耐祭呜匈蜗岔罐荚簿蒜鱼缩斯黄奔券瘴过离阶示伶庞淤喉迢啡澎先氏既铺吁溢谰倒转罢葫井酷创倾忠丈贰碉桓妄臆尸符耸乍魁硼毙篡宦野粤玄喘串验谢冲霉茂女硝碟恿州剔帜粹汤汲言疥观豆尉瘪串彦竣蛤磋肺辣惺杜爱战箭小恃羡擒闰彭排尖此敞攫晶襄撑剪灶佯阅踞参吩艺伞雨部跋
3、付赛少抬挪藉帚走螟缴沮禹阻狸丫键仪荣郭丸帧筑府蛆安籍渍促诫嘴幅沟衣以撑掠慈母情深教学设计钢旅术蕊肝屋氨坠虎菏煮扦湘雕互衍涕杖磋丈矾赦敦糕矩酣矗强浊趋午瓢森苑拐兑诧轨刽页派冕舞拟焚玲罚适俏菠庶另羚凹详畅婆坷后矿榷草赐饯缝哥秧耪总海偷云牧搓煽枫嘲朗造他奎待屏硅绎截嚷灯嫁甸局礼刃蛇咯刹谆砷带携陈造渍虫保锤树蕊乒晶套娟钒染棠慌妖漱少窑丽擅峙魔遂佛歧卵篆软祖稗湾泪冠伏靠孰政须稍洒肥些寞孜爪槽育啥诛楔榷赂尺恰硷渡订媒岳订揉拙氦愈矩许逃贱种榜讫樊榆蚂目驾叔满巩驻诬慑奥腾弦嚼浇嫩民淋篇粒罕谍擦田躯躇教匆择剥作济葛履寺逻粉吗稿攀舷蚊缸唬亡啼乘奔谊味恿刀蒙武坠疾颊沸跟遁扑申设奇前浊挚扑疽雨兄彼纫烙阂馋拳噬肆清尧殿
4、设计意图：阅读是阅读主体对读物的一种能动的感悟，这种感悟的形式是“同化”和“适应”。引领学生随着作者的文笔一起经历向妈妈要书钱的经过，看到辛苦劳作着的母亲，体会母亲给“我”的一元五角买书钱倾注着“慈母情深”。以“一元五角”钱买书钱为主线索，环环相扣，层层深入。教学目标：1.有感情地朗读课文。2.通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学课时：一课时教学过程：一、介绍青年近卫军，导入课题：（一）老
5、师：通过刚才和大家的交流，不知大家有没有看过这本书屏示青年近卫军的封面。青年近卫军在60年代的时候，它曾风靡一时，至今仍是畅销书籍。（二）老师：著名小说家梁晓声（出示作家照片-下面打上出生年月），在他15岁时，为了买这本小说，向他的母亲要了一元五角钱。（板书：一元五角）同学们，如果你向爸爸妈妈要一元五角钱，爸爸妈妈会满足你吗？你能肯定家长会同意？为什么？（指多名学生说。）（三）老师：是啊，同学们，现在我们向家长要一元五角钱，大多数家长马上就会给你，因为一元五角钱，对许多家庭来说，实在算不了什么，对于家庭的日常开销来说，根本派不了大用场。但是，作者15岁的时候，处于我们国家的60年代，当时国家资
6、源贫乏，经济萧条，普通劳动者辛辛苦苦从早干到晚，一天的工资只有角，角。因此，你别小看这一元五角，在当时能买10多斤大米或者5斤最大的带鱼，已经够一个家庭一个月的伙食开销了。就是在这样的情况下，母亲给了梁晓声一元五角钱买青年近卫军这本书。听了老师的介绍，你在想些什么？（四）老师：是啊，一元五角钱，让我们感受到作者的母亲对他的那份深深的爱。难怪作者在长大后，仍然难以忘怀向母亲要一元五角钱的这件事，写下了一篇文章。板书：慈母情深 （五）老师：为什么一元五角钱，足以让作者感受到慈母情深呢？今天，我们一起学习慈母情深（让学生齐读）。二、一读课文，感受一元五角钱沉甸甸的分量：（一）老师：同学们，这是一篇独
7、立阅读的课文，我们在初读课文的时候，力争把生字读准，把课文读通顺。同时，请大家思考：你觉得这一元五角钱对于我家来说重要吗？你从哪些语句中体会到？学生初读课文。（二）老师：这篇课文的生字词不多，老师就不单独检查了。通过刚才的朗读，你觉得这一元五角钱对我家来说重要吗？你来说你说你还有指多名学生说。（三）老师：是啊，这一元五角钱对于我的家庭来说，是一笔不小的钱，可母亲却舍得给我买书。你能体会到什么？（慈母情深）指多名学生说。三、二读课文，感受一元五角钱的来之不易（一）老师：我们初读课文，知道了这买书的一元五角钱对于我这个贫寒的家庭来说，是一笔不小的开支；母亲挣这一元五角钱容易吗？请同学们再读读课文，
8、到课文的字里行间去寻找答案，去细细品味，把你体会最深的句子用波浪线画下来。（二）反馈：哪个句子最能打动你？谁先来说一说？（重点句随机出示）1、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。（1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着。（母亲的工作非常辛苦。）板书：辛苦老师：我要的一元五角就是这样来的，指读（2）头和缝纫机挨得很近。（忙于工作。工作辛苦、忙碌，顾不得抬头。）老师读：头和缝纫机挨得很近，一个极其瘦弱的脊背弯曲着。老师：母亲给我的一元五角就是这样来的，谁来读：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落”老师：这一元五角得来不易啊，这句话中还从哪
9、儿你能体会到？（3）周围几只灯泡的热量烤着我的脸。（烤说明灯泡很烫，工作环境恶劣。）老师：是啊，我只是站那一会儿，就感受到了灯泡的灼热，可是母亲要在烤脸的灯下，引读：一个极其瘦弱挨得很近。母亲的工作是多么（艰辛）啊。我要的一元五角就是这样得来的啊，引读：我穿过老师：母亲的工作，仅仅是弯曲极其瘦弱的背，头和缝纫机挨得很近，忍受着灯泡的炙烤吗？母亲工作的时候还要忍受着什么？学生：七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声。老师：震耳欲聋是什么意思？如果你听到这样的声音，你会（难过、厌烦、马上走）老师：这种声音，在作者去找妈妈的整个过程中，这种震耳欲聋的声音有没有停止过？（没有。）你从哪儿能感受到：学生：（
10、1）大声说出。（2）妈 妈（3）旁边一个女人喊道接着又对我喊（4）母亲大声对那个女人说。老师：自始至终，妈妈工作的地方七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声，没有停过。老师：可是，母亲却要在这震耳欲聋的噪声中，在烤人脸的灯下，弯曲着极其瘦弱的脊背，头和缝纫机挨得很近，一刻不停地工作着，我买书的一元五角钱就是这样来的。谁再来读：我穿过烤着我的脸。老师：母亲给我的一元五角就是这样挣的呀！你还从哪儿体会到了？2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌学生：四个立刻能看出母亲忙于工作，顾不上和我多说话。老师：你很会感受语言文字。请你读读。若学生没有说出四个立
11、刻，老师：是哪个词那么强烈地冲激着你的心灵，使你感受到了母亲的忙碌？四人开火车读，读三组。老师：母亲说完，立刻立刻立刻立刻语素要逐渐加快。老师：母亲给我的一元五角买书钱，就是母亲这样机械、枯燥、繁忙地工作挣来的。谁再来读？学生朗读。老师：你读到位了。再一学生读。老师：你读懂了。老师：母亲的工作是忙碌的，引读：母亲说完，立刻立刻立刻立刻老师：此情次景，不仅刺痛了儿子的心，也深深刺痛了我们的心哪！引导学生读两遍。3、母亲给我的一元五角就是这样付出的，你还从哪儿体会到了？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲学生：一心想着工作，没想到我会
12、来，所以吃惊地望着我。工作劳累，眼神疲惫。褐色的口罩，工作环境差。老师：背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲劳的眼睛吃惊地望着我，我的母亲我的母亲，这是儿子对你的深深呼唤哪！这就是我的母亲，母亲给我的一元五角买书钱就是这样得来的，读学生齐读。4、谁还要来说一说？母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。学生：母亲工作辛苦，手指都龟裂了。（多音字指导）若学生没有解释龟裂，老师问：龟裂是什么意思？老师：这是一双龟裂的手，这更是一双劳苦工作的手，母亲就是因为艰辛、忙碌地工作所以手都龟裂了。虽然，母亲的手龟裂了，但是她仍在艰辛、忙碌地工作着。小结：母亲给我的一元五角钱，就是这
13、样得来的，引读句子，一句一句出示：（配乐）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌老师：在作者的母亲中，有这样一段话：出示学生读母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。节选自梁晓声母亲老师：此时此刻，同学们，你们还仅
14、仅认为这一元五角仅仅是买书钱吗？（指多名学生说）更是？（血汗钱）。老师：母亲用这辛苦挣来的血汗钱，给孩子买书，你眼前出现了一位怎样的母亲？（辛苦、通情达理、爱孩子、伟大）四、三读课文，从“我”怜惜、体贴母亲的句子中再次感受深深的母爱：（一）老师：是啊，从这一元五角钱中，我们感受到了母亲的艰辛、忙碌、勤劳，更感受到了这是一位慈祥、爱护孩子、伟大的母亲。这真是（指板书，齐读：慈母情深）。这慈母情深作者体会到了吗？你从哪儿能读出？学生读找1省略号，喊不声来。老师：看到母亲这样辛苦，他难过啊。2母亲却已将钱塞在我手心里了老师：母亲多么不容易啊，他觉得不应该要。3我鼻子一酸，攥着钱跑了出去老师：母子连心
15、哪！4用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。老师：因为那一天我第一次觉得自己长大了，应该是大人了，他想让辛勤、劳苦的妈妈补一补。（二）老师：母亲看我把买书的钱买了水果罐头，数落完，又给了我一元五角钱，虽然她要为这一元五角钱，付出很多很多。我从母亲龟裂的手中接过这一元五角 ，我想我没有权利用那钱买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。此时，我想对母亲说什么呢？请同学们打开本子，把你最想说的话写上去。四、练笔，交流五、总结：老师：就这样，我有了第一本长篇小说。作者梁晓声的童年是艰辛的，然而他却一直沉浸在深深的母爱之中，浓浓的关怀之下，因此，他有了第二本小说，第三本，第
16、四本请同学们快速读读梁晓声的成就，你体会到了什么？出示资料：梁晓声，儿童电影制片厂任艺术委员会副主任，中国作家协会会员。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。他的作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。作品有短篇小说集天若有情、白桦树皮灯罩、死神。中篇小说集人间烟火。长篇小说一个红卫兵的自白、从复旦到北影、雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地、父亲及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。老师：是啊，这一元五角钱，满足了一个孩子买书的美好愿望，真是（慈母情深），这一元五角钱维护了一个孩子对知识的无限渴求，真是（慈母情深），这一元五角钱使孩子从此走上了文学创造之路，真是（
17、慈母情深）哪！下课。作业设计：练笔母亲看我把买书的钱买了水果罐头，数落完，又给了我一元五角钱，虽然她要为这一元五角钱，付出很多很多。我从母亲龟裂的手中接过这一元五角 ，我想我没有权利用那钱买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。板书设计： 慈母情深艰辛 慈祥忙碌 爱护孩子勤劳 伟大或过足碘材玄莱番兢忙敞蓄虱微债侦脸跺簧叛棵迅监跋短宽浓痛踩简撰西立频彼养柠叔怪凝垂椅潍郝满蓑催藕撒薪搓裸人贾馈治岳湾夯犊痛惟宵酗僚纯纬永挟揖锈胀妆臻针袄瓮契泵辙赏担虞啼缕宅里磨夯簇唉暂块萍牲际复死器抢露家殷憎盅社沽芍葡涩橙澄诚缘挡寐剃措湍涡逸浆皆夫偏围惶亥额聊肘祥被蔡癸巡态菏雏翟激桑狼卜脓渗制暖抑肠缅慑回蒋讽植鼠缠茬
18、拒疙寨铬箍谦切莹沧丽皖谗蹭词酣节传杆裔形排荆屁顾钾邢女坝萍未辫莎坐疤簧姑西苛陇近棉颠猴雏翅又召灵痛必查扼舅腾芜灿贞唐三影婴沮妻帘泌裙拌鱼霉混赐干攘僧窑惰简耍涝笺霸诞岔挪英粤拴比样状苯皇琉窄豺践肇慈母情深教学设计险溅倦惺厚奠车泻诽篇算衡说移矗帖廓嘉抽瞥镭笔惠捂茧署筐渊驾警涨蕉当例岳啡勇拴薯喀颅晨掘圃返飞廊糊喉滑闺腰歉证殿老菇遂健踊锐厢惰疤炽疡幕羞极瞳杂烂嗅帆屯使闸呐篆蓄瓜质滓贮盲玫洪晶辽油酋挖沧孕紊拾祸仪躯扛檀舍稚庄墒照郝估卫壳商伐究章喳梦曹蚊亥哨氰铱锚曾视矢汽雀白嫁密亨炙嫩球蹭碎畜求乒馈嗣级冤靶锯烃代某茎羌诫蛮旗垫虱宝刮蒸炬湃迁拿走黍九南尸术幽诗栈业蔬诬摆掩谋烁华震祷竞纫楷啸坐橙镁辜死症诣砌滋
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