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1、,永远的蝴蝶,作者：陈启佑,1、文章讲述了一个怎样的故事？,2、看过这个故事后，你有什么感受？,阅读课文，讨论并回答问题：,整体感知,1、文章讲述了一个怎样的故事？,明确：樱子冒雨为“我” 寄信，突如其来的车祸夺走了樱子年轻的生命。,2、你的感受是,明确：悲剧美,整体感知,阅读课文，小组讨论并回答问题：,1、什么是意象？2、作者在文中塑造了什么意象？3、这个意象在文中出现几次？象征什么？4、文章题目为什么叫永远的蝴蝶？5、“蝴蝶”给人的印象是什么？,启发性鉴赏,1、作者在文中塑造了什么意象？,明确：蝴蝶,（一）解读意象,2这个意象在文中出现几次？象征什么？,明确：三次。 文章的题目永远的蝴蝶“
2、缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”“蝴蝶”象征樱子。,3、文章的题目为什么叫永远的蝴蝶？,4、作者为什么把“樱子”比做“蝴蝶”？明确：蝴蝶美丽、五彩斑斓；轻盈、流连花间 总之，蝴蝶是一切美好事物的象征。,明确：“永远的蝴蝶” 蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念。,解读意象,1、小说是如何塑造“樱子”这一人物形象的？从文中找出来。,明确：语言描写“谁叫我们只带来一把小伞哪。” 神态和动作描写她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。外貌描写然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。,樱子热情、体贴、温柔、善良、纯洁、恬静,（二）
3、分析人物形象,雨,、那时候刚好下着雨,、从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。,3、 更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。,、其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。,凄清、阴冷“雨”是不幸和灾难的起因。,“雨”又成为泪水和痛苦的象征。,变化,我的心情,情雨交融,（三）环境描写,信,妈：我打算在下个月和樱子结婚,推波助澜,讨论：为什么开头只字不提信的内容，而在最后才点出那是一封报喜的信？,明确：以喜写悲的反衬叙述能产生很好的艺术效果，使读者获得了审美愉悦，即所谓的悲剧美。,小结：篇末的这句补叙可称全文的点睛之笔，独具艺术匠心，这就是小小说构思精巧的魅力！,（四）构思之妙,（四
4、）构思之妙,如果悲剧不曾发生，文中的“我们”将是怎样一种情景？,拓展延伸,如果悲剧不曾发生,随着一声拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。,望着那轮明月，想着你最后的夜，你随风而逝的歌声，只能与我梦中相约月亮啊为什么会缺，月缺时会不会流血，你随风而逝的身影，染红了整个季节最后的夜，把思念再给我多一些，满天的星辰，是为你哭泣的蝴蝶最后的夜，月光为你的离去而凋谢，今生和来世，你是永远的蝴蝶。,永 远 的 蝴 蝶,1、阅读泰戈尔的诗歌世界上最遥远的距离 2、收集给你独特感悟的小说或故事，课后在班级交流。,课后作业,意象：就是融入了作者情思的客观物象。,本文的主要意象： “蝴蝶”,“象”就是客观的事物，,“意”就是作者的感情。,